简介：目前，转喻的研究主要集中在转喻解读的认知语用机制方面。本文从转喻解读的处理顺序、转喻解读过程中的制约因素以及转喻解读的认知语用过程等方面进行了回顾，并指出现有研究的不足在于缺乏统一的解读描述，特别是没有考虑制约因素在转喻解读的顺序、认知语用过程中的交互作用。这三个紧密相关方面的回顾可以为后续的转喻解读的实验研究提供重要的启示。

简介：语文研究性学习，是语文教学的重要一翼。语文研究性学习模式要从教师职能、学生地位、研究目标、研究空间等方面展开。只有从多方面展开教学，语文研究性学习才可以落到实处。

简介：海西建设的提出为福建旅游业发展带来了良好的契机,福清由于其优越的地理位置,势必会成为海西建设的受益者,旅游业必将会得到迅猛的发展,在这种前提下,本文通过对福清市的生态环境承载力、资源空间承载力、居民心理承载力和经济承载力的定量分析,得出了福清市的综合环境承载力,从而找出制约福清旅游业发展的主要因素,在此基础上提出相应的对策建议,以此来促进福清旅游业的发展。

简介：文化是旅游的灵魂，旅游是文化的重要载体。钦州发展文化旅游产业具有独特的优势和潜力，应以四大特色文化旅游资源为依托，打造独具特色的城市文化旅游品牌。同时，应充分发挥文化旅游产业在经济社会发展中的优势作用，加快提升钦州发展的软实力。

简介：胃癌的早期诊断和治疗对于提高胃癌的疗效、降低死亡率具有十分重要的意义。本文结合临床实践，就早期胃癌（EGC）的人群筛查、实验室诊断、放射学检测、内镜检查研究作一综述。

简介：

简介：“角色扮演（RolePlay）”部分在视听一段视频后，会要求考生根据汉语提示用英语提出三个问题，其实就是将三个中文疑问句翻译成三个英语疑问句。因此。考生在备考中就要熟悉各种疑问句的结构。掌握提问的方法。在2011年高考6套题18个问题中，有8个是一般疑问句，1个反意疑问句，9个特殊疑问句；在2012年高考6套题18个问题中，只有3个是一般疑问句，有15个特殊疑问句。两年高考共出现三种疑问句：11个一般疑问句，24个特殊疑问句，1个反意疑问句。一、一般疑问旬句型

简介：李吉林从1978年开始情境教育实验研究，从“片段语言教学”的第一轮实验经过两次质的飞跃到情境课程的分类、开发，构建了情境教育的理论框架和操作体系，被认为是中国教育在理论结合实践研究中的一朵奇葩。随着研究的深入、理论框架和操作体系的建构，情境教育实验研究凸显“高原现象”，主要表现在：情境教育学科化面临挑战；情境教育受学段的限制；情境教育与评价机制相冲突；情境教育自身体系尚不完善。情境教育进一步的实验研究必须面对和解决越来越复杂的现实问题。

简介：桂学研究近年来已经成为广西学术研究的标志，成果不断涌现和积累，形成新的生长点和突破口，造成良好社会影响。在文化自觉与自信推动下的文化大发展大繁荣语境下，文化强区战略势在必行。桂学走向理论自觉与学术自觉的一个重要途径，就是在各学科与跨学科方法基础上形成方法论，以方法论研究及其新方法运用成果推进桂学研究大发展大繁荣。

简介：随着艾滋病在我国的蔓延,对艾滋病人的救济也提上日程,它反映出一个国家和社会对＂艾滋人群＂的人文关怀和预防艾滋病的理念、价值和政策,目前我国对艾滋病的社会救济环境与其他国家相比还有很大的差距.因此,完善社会救济和法律政策环境,加强对艾滋人群的救济,既体现了社会的关怀又对有效预防艾滋病有着积极的意义.

简介：随着信息技术、网络技术的发展，计算机越来越多的出现在犯罪活动当中，计算机取证正逐渐成为人们研究与关注的焦点。本文介绍了计算机取证的概念、特点、取证的原则和取证的步骤，并探讨了计算机取证的相关技术和软件。

简介：主持人简介：罗时进，男，1956年出生于江苏省东台市。文学博士，导师为我国著名学者钱仲联先生。苏州大学文学院原院长，现任苏州大学文学院教授、博士生导师、古代文学学科带头人、苏州大学图书馆馆长，兼任国家教育部中文教学指导委员会委员、东亚学术文化交流会首任会长、中国唐代文学学会常务理事、江苏省吴文化研究基地首席专家、苏州南社文化研究院院长、苏州大学学术委员会委员等学术职务。曾兼任日本京都大学文学部教官、台湾东吴大学客座教授。

简介：摘要初中数学教学中的数学语言，是数学教师阐述数学知识和技能，完成教学任务的主要手段。在教学过程中使用好数学语言，能激发学生的学习兴趣，从而有效地提高教育教学质量。本文对初中数学教学中数学语言的特点进行了有效分析。

简介：

简介：研究性学习是以教师为主导，以学生为主体，以启发学生自主探究、合作学习为主要策略的师生互动的教学模式。教师要转变观念，充分利用教材，开展研究性学习，培养学生的创新精神，启迪学生的创新意识，提高学生的创新能力。

简介：

简介：本文讨论积分中值定理是否具有逆定理,即函数f（x）在[a,b]上连续,对（a,b）内的任意值c,是否存在一个区间[α,β][a,b],使∫αβf（x）dx=f（c）（β-α）。文中对值c分三种情况给出相应的结论.

简介：保持心灵的开放意味着，教师关注的不是自我，不是向学生显示自己有多聪明，不是向学生显示自己的知识有多渊博，备课有多认真，而是帮助学生寻找到他们的优势和力量所在，学习他们想要了解和需要了解的东西。保持心灵的开放也意味着，教师要倾听学生，不是用我们的语言去填塞学生的沉默，而是去发现学生在沉默、恐惧背后真实的声音。

简介：为了加强本刊版式的规范化，请作者参考以下规范撰稿：一、来稿格式按顺序包括：题名（也称题目或标题），作者署名及工作单位；摘要；关键词；中图分类号和丈献标识码；作者简介；正丈；注释；参考文献；英文的题目、作者姓名、工作单位、摘要和关键词（均与前面中文对应）；通讯地址（工作单位全称、省市名、邮编、电话、E—mail）。如果是课题、基金项目，请注明项目来源和批准丈号。

简介：