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简介：摘要：在幼儿的学习和生活中，测量是一项非常生活化的活动，教师应该利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。笔者以大班数学活动“好玩的测量”为例，从儿童立场切入，分析目前测量活动中出现的问题，探究幼儿测量活动的支持性策略。

简介：   【摘 要】  惩戒是教育学生的一把双刃剑。通过对学生的惩戒,能有效地帮助教师树立起威信,有利于管理工作的开展。教师创造性地实施惩戒，会让学生受益一生。

简介：针对传统的基于直线检测的车牌倾斜校正方法对车牌边缘以及噪声较为敏感，并且不能同时检测车牌在水平和垂直方向的倾斜角度的问题，提出了一种基于低秩纹理特征的车牌倾斜校正方法。车牌图像的低秩先验信息是指对车牌图像，当车牌在图像中处于水平或垂直时，该图像对应的矩阵的秩是最小的。利用该低秩先验，采取一定的步长对车牌图像进行仿射变换，通过寻找最小秩对应的变换参数就可以获取车牌的倾斜参数，进而对车牌进行倾斜校正。实验结果表明，该方法能够准确快速地对车牌进行水平和垂直方向的倾斜校正，对车牌边缘、光照、噪声和分辨率等不敏感，具有一定的实用性。

简介：摘要字理识字由于其形象性、直观性、生动性的特点，在小学语文课堂被广泛运用，但在阅读教学课堂中字理识字中常常运用失度。这是因为教师过于重视“自我”，忽略了学生，忽略了课堂；教师自身不能准确、透彻地理解字理；教师对文本的解读不到位；脱离情境，孤立地进行识字教学。笔者试着从如下几方面进行解决首先，择除教师“自我”，实现教学“真我”。第二、挖掘字理，熟其形谙其意知其朋。第三、研读教材，弄清语境义。第四，以语境义为“尺”，进退消长。

简介：杨绛先生的回忆性散文《老王》中的“愧怍”究竟是因何而愧，历来仁者见仁、智者见智。从杨绛先生与老王交流的深度、向度、广度三维视角来看，“愧怍”主要是源于内心交流的不对等、平素来往的单向度、交往内容的大悬殊。文中所写都是寻常小事，但杨绛先生能够借寻常小事之“尺水”兴起“愧怍”的情感“波澜”，实在值得我们细细揣摩。

简介：要判定'高三尺'之类说法中'高'、'重'等词的词性,首先要弄清楚汉语词类模式及其表现形式。本文试图构建一个跨语言的词类模型,各语言在类型上的不同只在于词类实现形式。汉语主要通过零派生实现具有相同中心意义的词的词类,进而产生了大量同形异类词。这些同形异类词的词性只能通过词的意义、功能等能够直接观察到的指标作出判断。根据其语义和句法表现,将'高三尺'类结构中'高'、'重'等词判定为名词。

简介：本文只运用扩域的基本理论给出实数C可尺、规作图的一个充要条件;并据此对传统的“几何作图三大难题”不可能用尺、规作图给出一个比较简单的证明.

简介：近年来，全国各地出现了不少运用直角三角尺构造的中考题．这些习题构思巧妙，涵盖面广，题型灵活多样，解题技巧性强，具有较强的可操作性．这些题目极大地丰富了中考题型，提高了学生的操作技能，培养了学生的思维能力，充分体现了新课标的精神．下面分别举例说明．

简介：外径千分尺用来测量外径尺寸的精密仪器,它是运用螺旋运动原理,使外径千分尺可以准确读出0.01毫米的数值,在日常测量过程中由于环境温度变化、使用者操作方法不同和仪器自身性能差异,将会引起测量结果略有不同,我们将其称为外径千分尺测量结果的不确定度。

简介：摘要“行是知之路，学非问不明”。精彩的课堂是由好问题贯穿的。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，好的问题可以促进学习主动性，启发学生思维，活跃课堂氛围，让课堂教学事半功倍。音乐课堂呼唤有价值的好问题，如何设计课堂提问？怎样的问题可以一“问”激起千尺浪？本文联系自己的教学实践经验，浅谈好问题的几个设计标准。

简介：摘要：爱因斯坦说过：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。老师的爱可以给学生带来很大的动力。 古人说：“严师出高徒”，在教育教学中，仅仅靠“爱”还不够的，有时候要有适当“严厉”，对于自我行为控制能力差的学生，需要我们去教育，严格地要求他们，才能培养他们良好的行为习惯。

简介：千分尺的多规格性使其工作面在磨损后的修研需要配置不同规格尺寸的系列研磨器。可调式千分尺组合研磨器是针对多规格尺寸段的外径千分尺通过自制调节器的运用，既减少研磨器数量，也使研磨工作高效简便，同时研磨器自身平面度和平行度的修理难度降低。而可调式千分尺组合研磨器制造简单的特点，得以在实际中推广运用。

简介：摘要：数学领域的研究过程离不开工具的辅助和应用。尺规作图源于古希腊,是研究数学几何的一种尤为重要的方法,小学阶段的学生没有太强的逻辑思维能力,在学习数学知识时难以在没有外部工具辅助的情况下通过想象构建具体的图形与模型。在此阶段采用尺规作图法,既可以帮助小学生更加直观地感受和理解课本知识,也可以在锻炼小学生的实际动手操作能力时促进小学生逻辑思维的形成,为他们日后的数学学习奠定基础。

简介：【摘要】“尺规作图”作为2022版新课标“图形与几何”领域中新增加的内容，有着非常重要的学习和研究价值。在小学落实“尺规作图”教学不仅能锻炼孩子的动手操作能力，培养孩子的逻辑推理能力，更能帮助孩子积累作图语言，把握知识本质。作为教师，我们应该基于整体视域，围绕素养发展目标，对学习内容进行统整和适当补充，采取积极有效的策略，落实学习内容，引领学生更好地与初中学习接轨。我我

简介：【摘要】“尺规作图”作为2022版新课标“图形与几何”领域中新增加的内容，有着非常重要的学习和研究价值。在小学落实“尺规作图”教学不仅能锻炼孩子的动手操作能力，培养孩子的逻辑推理能力，更能帮助孩子积累作图语言，把握知识本质。作为教师，我们应该基于整体视域，围绕素养发展目标，对学习内容进行统整和适当补充，采取积极有效的策略，落实学习内容，引领学生更好地与初中学习接轨。我我

简介：摘要：以提升小学数学教学工作质量为目标，教师不能够忽略图形与几何知识内容教学优化，对学生实施更为合理的“尺规作图”指导。依据创新思维与新课标教学要求，教师实施小学数学教学，可以针对性设计合理教学方案，带领学生融入到课堂学习。通过具体的教学方案制定，保障学生各项基本能力提升，实现核心素养培养。本文探究小学数学实践“尺规作图”的意义与方向，讨论实际进行教学的方法，并提出建议以供参考。

简介：百年大计,教育为本,而教育,又是三育并举,德育为首。德育,即思想,政治和品德教育,它体现教育的社会性与阶级性,是学校教育的重要组成部分。道德是一定的社会调整人们之间关系的行为规范。常言道:“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品”。可见德育的重要。

简介：从光学角度来分析,挡风玻璃是透明的,但不是绝对没有反射.坐在驾驶员后面的乘客会由于反射成像在驾驶员的前方.小轿车较矮,坐在里面的乘客经档风玻璃成像在前方,若挡风玻璃是竖直的,则所

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