简介:〔摘要〕人的想象过程就是创造力的发展过程。如何在习作指导中创设相关的教学情境,开拓学生的写作思路,为学生习作开辟自由想象的空间。如何利用多媒体创设情境,激发学生的情感共鸣。如何创设一种讲评和修改作文的情境,培养他们评改自己和同伴的作文,最终达到养成良好的修改作文的好习惯,从而提高学生的习作水平,真正做到让学生乐中学,学中乐。
简介:〔摘要〕小学作文是农村小学语文教学中的重难点。作文时经常是下笔无话可写是当前小学生写作时候的一个不容争辩的事实。问题的根源在哪里?如何进行小学语文作文的教学?本文从多个方面作一浅谈。
简介:〔摘要〕在语文教学中,一直有一个长期存在,始终不能得到很好解决的问题就是学生的阅读与写作的互动问题,阅读与写作相互之间的有机作用发挥得很不理想,学用脱节,学习效率很低。其具体表现就是对学生的阅读教学就是大谈美文、名著、审美情趣,让学生伊里哇啦的诵读,作文教学就是由老师大讲审题、命题、结构、用典等等作文技巧,把阅读和作文完全割裂为两个完全不相关的教学任务和教学过程。其带来的后果是学生阅读因指定内容太多,不想读,而阅读对提高学生作文能力应该起到的价值不能得到良好的体现。
简介:〔摘要〕基于新课程理念,文章从现实生活角度,提出了让作文回归生活的几点思看法。①作文本身就是一种生活。②作文教学应创设适应学生写作的时空环境。③激发学生写作的兴趣和自信心,让学生能够积极自主地去体验角色,绽放个性。
简介:〔摘要〕作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。在小学作文教学中,教师要尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间,鼓励学生自由地表达、有创新地表达,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。
简介:〔摘要〕小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师在课堂上的语言描述,去要求学生进行思维创作,学生肯定很难下笔,因此他们怕写作文,把作文看成是苦差事。如何辅导学生,开拓写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢?我在长期的教学实践中进行了一些尝试。
简介:〔摘要〕历史课我们教给学生什么?如何才能上好历史课?