简介:摘要目的分析临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法将2016年2月至2018年2月间至本院实习基地妇产科实习的40例护生的临床信息进行整理和分析,并采用双盲法进行分组,并命名为对照组和实验组,两组均纳入20例护生。两组护生分别实施常规教学模式(对照组)和临床路径式教学法(实验组)。根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。结果本次研究成果显示,对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差,同时考核成绩之间也有一定差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床路径式教学法应用于妇产科临床教学中效果明显,不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升,还可以提高教学满意度,可以在临床中推广应用。
简介:摘要:目的:探讨超声诊断学见习教学中运用多模式教学法,对提高学生学习能力价值。方法:随机选择2020年7月-2021年11月在院44例参与超声诊断学见习学生为研究对象,依照临床教学方法使用差异进行研究分组,设置组别为联合组与常规组,两组均有22名学生比较分析两组学生最终考核成绩、自主学习能力。结果:联合组学生的理论成绩与实习成绩更高,联合组学生自主学习能力各项参数评分要高于常规组,P<0.05,数据差异均有统计学意义。结论:在超声诊断学见习教学中,注重教学思路设计多元化,采用联合较多模式,更益于提高学生整体学习效率,提升其学习兴趣与自主能力,达到令人满意的教学效果。
简介:【摘要】目的 探析以案例教学法为基础的现代消化呼吸内科护理教学思路。方法 选取2020年6月至2021年1月间于本院消化呼吸内科实习的45名护生作为探究对象,将其分为研究组,2019年1月至12月的护生分为参照组,各45名。参照组实施传统教学模式,研究组实施案例教学模式。比较两组教学模式的成果。结果 教学告一段落,对比两组护生的理论成绩、实践操作成绩以及教学满意度,研究组分别为(93.89±3.27)分、(92.62±3.55)分、(95.34±3.43)分,均明显高于参照组的(84.91±4.14)分、(84.12±4.23)分、(87.88±3.95)分,差异有统计学意义(P
简介:[摘要]现代学徒制教育模式使康复治疗专业学生提前接触到病人,为充分利用这种教育模式的优势,采用案例教学法,可以更好地培养学生的专业技能,以提升学生动手操作能力和职业素质。本文介绍了案例教学法在康复治疗专业教学中的实施、意义和体会,从而更好地促进现代学徒制的实施发展。
简介:摘要:目的 探究多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果评价研究。方法 选取2018年4月至2019年3月华中科技大学同济医院附属同济医院甲乳外科护士80例作为研究对象,采用便利抽样法分为观察组和对照组各40例。对照组接受常规护理教学,观察组在常规护理教学的基础上应用多媒体案例教学法。 统计两组护士评判性思维、沟通能力、专业技能及护理教学满意度进行比较分析。 结果 实施多媒体案例教 学法后,观察组护士的评判性思维能力及沟通能力显著高于对照组,差异均有统计学意义(均 P
简介:【摘要】目的:分析临床路径教学法用于血液内科临床教学的价值。方法:对2021年8月-2022年7月在本院血液内科中实习的医生(n=68)进行随机分组,试验和对照组各34人,前者采取临床路径教学法,后者行常规教学。对比病历处理能力考核成绩等指标。结果:关于基本操作技能、理论基础知识、病历处理能力和综合成绩,试验组数据分别是(92.35±3.67)分、(96.74±2.01)分、(93.31±3.85)分、(94.36±3.14)分,和对照组(83.41±4.25)分、(88.54±3.79)分、(84.59±4.13)、(85.22±3.97)分相比更高(P<0.05)。关于教学满意度,试验组的数据100.0%,和对照组82.35%%相比更高(P<0.05)。结论:血液内科临床教学用临床路径教学法,考核成绩改善更加明显,教学满意度提升也更为迅速。
简介:摘要:目的:分析在呼吸内科护理教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学的应用效果。方法:选取于2020年10月-2022年10月这2年期间到本院进行实习的实习生作为样本来进行此次研究,样本选取例数控制在60例,将这60例实习生按照随机数字表法进行分组处理后得到两个组别,其中一组为常规组,组内30例实习生均采用常规带教模式教学,另外一组为研究组,组内30例实习生均采用CBL结合PBL教学法进行教学,之后对比两组实习生的综合素质、教学效果以及教学满意度等指标。结果:分析两组呼吸内科实习生综合素质的差异可知,研究组实习生的综合素质评分明显高于常规组(P<0.05);观察两组呼吸内科实习生教学效果的差异,研究组实习生的教学效果较好(P<0.05);比较两组呼吸内科实习生教学满意度的差异可知,研究组实习生的教学满意度较高(P<0.05)。结论:对于呼吸内科实习生来说,应在其教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学,这种教学方式可以有效提升实习生的教学满意度、教学效果以及综合素质,应用效果显著。