简介：本期我们继续为大家讲解笔试部分基础知识的短文填空和翻译两道大题。第四题是短文填空题，主要考查考生的逻辑思维能力和对具体语境的把握能力，特别是对短文的整体理解能力。在做此类试题时要利用已经掌握的词汇、语义、句法等知识，

简介：本文结合我校九三级大学英语教学管理工作,从实践中总结经验,发现存在的问题,并提出解决这些问题的措施和建议,加快和深化教学及教学管理的配套改革,推动教育教学工作向前发展,从而进一步提高我校大学英语的教学质量。

简介：新课程标准在规定“普通高中（语文）教育”应该“面向大众”的同时指出：学校应该“构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程”，“要为造就时代所需要的多方面人才”发挥应有的作用。这不仅为高中语文教育指出明确的方向，而且为高中的语文教学提供了很大的空间．“大众“选择性“多方面”，认可了高中语文教学根据学生的具体需要和发展的可能，对教材教法加以因人而异的选择。

简介：摘要：立定三级跳远作为体育考试中的一项身体素质，它要求考生不但要有良好的专项技术，而且还要有弹跳力、平衡能力、协调性和节奏感。在整个立定三级跳远技术当中，第一跳与第二跳结合技术最为关键。通过多年来的教学训练和考试研究发现，在立定三级跳远技术中，学生最难掌握的就是第二步技术，往往是被动地迈出第二步或是把第二步作为三跳中的过渡步，使第二步的距离没有达到应有的比例，至使成绩不够理想。本文介绍影响三级跳远第二步效果的因素以及解决方法。

简介：只想让您听听我的心跳这些年来,一直有一个影子在我脑海里,既模糊又特别清晰。在大学毕业之际,我要去揭开这个谜底,完成这个埋藏了10年的心愿。

简介：针对三级综合医院开展继续医学教育管理工作中存在的问题,提出充分认识继续医学教育的重要性,采取灵活多样的培训形式,加强继续医学教育相关知识的培训,建设继续医学教育管理体系,充分利用网络通讯信息平台发布继续医学教育活动;加强宣传教育,确保参加继续医学教育人员信息准确和完整等对策。不断探索继续医学教育发展和管理的新思路,切实把继续医学教育落到实处,为三级医院培养高素质复合型人才,实现医院可持续发展战略。

简介：

简介：三级跳远是一项力量性运动项目。早在1896年,三级跳远就出现在了奥运赛场上。不过,三级跳远于1992年才正式被列为奥运会比赛项目。近20年以来,三级跳远运动在技术方面实现了长远发展,三级跳远世界纪录被多次打破,这些都标志着三级跳远运动发展到了一个崭新的高度。在这样的大环境下,三级跳远运动员要跟上步伐,在体能训练和技术方面更进一步。

简介：在小学品德与生活（社会）的教研队伍中，一直活跃着一批默默无闻的耕耘者，他们虽然教研条件有限，也没有专职的教师队伍，但却坚守着这一方学生道德，教育神圣的主阵地，在创新教研机制、途径与方法上进行着不懈的探索。在共同的追求中，品德与生活（社会）学科的队伍里聚集了越来越多的同路人，大家共同演绎着教研创新带来的不一样的学科魅力与精彩。

简介：采用动态分析法、文献资料法、归纳推理法等研究方法，分析了我国田径现状和发展趋势，确立了中国田径在2008年奥运会的三级奋斗目标：夺牌项目、进入前8名的项目和争取取得参赛机会的项目，为我国田径能在2008年奥运会上取得最佳成绩提供对策。

简介：对7名比赛成绩在13.80m以上的我国优秀女子三级跳远运动员与第6届世锦赛女子三级跳远前8名的运动员进行分析对比时发现，我国选手在助跑最后5m的水平速度、第1、2跳及之和的距离、保持助跑水平速度到最后一跳的能力以及三跳的起跳初速度等方面均差于对方。这些是导致成绩差距的主要原因。

简介：三级跳远中，从技术训练角度看，加大前两跳的着地角有利于着地时起跳脚脚掌向后的加速，也有利于减少着地时的制动力，为着地后快速前移身体做好准备。最后一跳中适当减小着地角，有利于最后一跳起跳时产生较大的垂直速度。减小前两跳的起跳角，有利于提高速度利用率。最后一跳尽量增大起跳角，用较高的垂直速度和余下水平速度来取得好成绩。

简介：去年七月份刚写过一篇《文章不厌百回改》，谈的是一篇文章可从不同的角度．不同的层面做多点修改。如今，刚过半年，编辑部又要求写一篇。从编辑部对这一栏目的重视程度上，也可看出，文章修改极其重要。谁能说不是呢？曹雪芹、托尔斯泰、马克思、毛泽东，这些古今中外的名家大师，他们的著作哪一部、哪一文不是经过反复修改，千锤百炼，才得以流传世间、泽被后人的？

简介：

简介：乌市经委函授站九○级毕业暨九三级开学典礼乌鲁木齐的十月，金秋送爽、硕果累累。在这收获的季节里，中国人民大学函院新疆九○级工经管理、财会专业毕业暨九三级工商企管专业开学典礼于一九九三年十月十二日在乌市人民剧场隆重召开。到会祝贺的领导同志有中国人民大学函...

简介：摘要

简介：三级幸福课程建设包括幸福课堂模式、幸福校本课程、幸福拓展课程三个范畴。学校富有科学特色的课程设置,能让学生喜欢上学、喜欢上课。幸福课程设置可以从构建幸福课堂模式,培养学生学科思维、开发特色校本课程,培养学生家国情怀、建设兴趣拓展课程,奠基多彩幸福人生三方面入手,旨在努力培养健康阳光、全面发展的人,并为学生的幸福人生奠基。

简介：口语考试作为一种相对真实(authentic)和直接(direct)的测试手段,已被越来越广泛地应用于语言测试实践中。然而,在测试过程中引入的主观判断、评分标准和量表的设计与使用等因素,使分数受到更多考生能力以外因素的影响。本研究基于2007年某考点PETS三级口语考试数据,用多侧面Rasch模型(Many-facetRaschModel,简称MFRM)对这次考试的评分进行了事后质量控制研究。MFRM将语言运用测试多方面因素综合在一个数学模型中,不仅能够把所有侧面在同一标尺下进行衡量,还能对单独侧面,甚至每个个体进行具体分析,有针对性地找到潜在的'问题评分员'和可能被误判的考生,是主观评分环节有效的质量监控手段。

简介：建立小型描述语语料库并参考MHK三级口试评分标准,对达到MHK三级水平的考生进行＂能做什么＂的描述分析,建立MHK三级口语能力评分量表。教师给出本班每位参加MHK三级口试学生的口语能力等级,以此为效标计算考生MHK口试成绩和教师评价间的相关等。将分析结果作为论证支撑（backing）,以Toulmin效度论证模型为理论框架,从实证角度对少数民族汉语水平考试（MHK）的外推（extrapolation）阶段进行效度论证。结果显示：MHK三级口试效度论证的外推（extrapolation）阶段基本成立,考生的MHK三级口试成绩可以反映考生在实际汉语交际环境中口语能力的表现。

简介：口语考试作为主观性考试，其评分准确性在很大程度上会影响考试的信度和整体效度。本研究结合对评分结果的多层面Rasch模型统计分析和对评分员评分依据的定性描述，探讨PETS三级口语考试中常见的评分误差类型、程度和造成误差的可能原因，并据此提出了改进评分标准，评分流程和评分员培训的建议。