简介：摘要:阅读教学是小学语文教学的主要教学项目之一，做好阅读教学对于扩宽学生的语文学习广度，培养学生的语文学科核心素养有着重要意义。然而，现阶段的小学语文阅读教学存在教学观念传统、教学重点模糊、教学方法见效差、教学评价不全面的问题，影响语文核心素养的培养效果。

简介：摘要：随着教学改革与素质教育的实施，小学教育阶段更重视培养学生的综合素质，尤其是对小学语文学科阅读教学工作来说，因为小学生缺少现实的生活体验，所以，只有通过高效的阅读，才能使他们体会到外界的美好。在小学语文教学中，教师应该重视对学生的阅读能力的培养，激发他们对语文的学习兴趣，促进他们自主阅读，自主学习，在这种情况下。

简介：摘要：小学语文阅读教学过程当中，很多老师还以自己的教学方法为主，导致教学存在一定的问题，影响教学质量。针对这样的情况教师就需要做出彻底的转变，认识到培养学生核心素养的重要性，采用多角度的教学方式引导学生深入阅读，积淀更多知识素养。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，整本书阅读越来越受到社会各界的广泛重视。同时，“五项管理”政策也强调要对学生进行课外阅读的正确引导，帮助学生形成良好的阅读习惯，在经典名著的指引下获得健康的成长。因此，小学语文教师要充分重视学生的整本书阅读活动，对学生进行全面的方法指引，让学生不断增强阅读的信心，提高阅读效率，全面提升语文素养。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文整本书阅读教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：在当前的教学改革中，如何提高学生的核心素养已成为教师普遍关心的问题。在小学课程中，语文是培养学生核心素养的关键课程，因此，教师要把语文教学当作重要的任务。基于此，本文详细分析了核心素养背景下小学语文阅读教学的优化策略。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师在教学中关注核心素养要素，创新各种教育教学手段，引导学生积极参与语文课堂并探究相关知识已经成为当前的热点教学内容。在小学语文教学中，教师应关注阅读这一板块内容，基于各年级教学实际，探析如何在课堂教学中渗透核心素养，实现语文课堂教学的有效性。

简介：摘 要：核心素养对学生的主体性起到了确认作用，为其展示个性、展示自我提供了一个很好的平台。新时期，教师要把核心素质的培养摆到阅读教学的中心，把语文从“知识灌输”的教学目标转向“以提高学生的素质和能力”为目标的成功转化。同时，在新课程改革的指导下，教师要把核心素养与语文学科的特性有机地融合在一起，真正提高阅读教学的有效性，推动素质教育的有效实施。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学占重要的内容，构建多样化的阅读教学方式是广大教师的重要工作。因此，小学语文课堂教学中，教师应注重学生核心素养的培养与提升，采取有效的阅读教学策略来加强对学生的阅读理解能力培养。群文阅读作为一种有效的阅读教学策略，可以提高学生在语文课堂中的学习效率，丰富他们在课堂上的阅读内容和知识储备。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养的培养成为教学重点内容，在当前核心素养的大背景之下，小学语文的教学方式发生了多元化的变革，但是仍有部分学校未能将核心素养的培养纳入教学目标中，阻碍了学生以及教学事业的发展，面对这样的现状，小学语文教学中群文阅读教学被教师广泛应用，积极响应了核心素养培养的教育目标。群文阅读是一种具有创造性的阅读方式，有利于弥补课堂上单篇阅读的不足，促进学生全面发展。本文对核心素养背景下的小学语文群文阅读的教学方式进行了分析，提出相应教学策略。

简介：摘要：随着新课改的持续不断推进以及素质教育的出现与发展，给当前的阶段教育界带来了一定的冲击。特别是对于小学教育环境而言，学生正处在开始进行系统性学习与教育的初级阶段。因此，学生能否在这一个阶段养成良好的学习习惯和科学的学习方法非常重要，本文从核心素养的简单概括出发，通过明确将核心素养融入到小学语文当中的重要性来提出提高小学语文阅读教学的方法。

简介：摘要:语文是一门浪漫且复杂的学科，阅读是理解语文、学好语文的重要载体，它既是学习语文的工具，又有其特殊的作用。阅读教学能够帮助学生积累语文素材、强化语言能力、深化思维层次、培养学生的阅读能力，而且学生在“读”文章的过程中能够被丰富的素材所感染，而群文阅读能够积累多篇文章所抒发的共性或者是不同，让学生通过阅读，思维跳跃在不同文章之中，自由展开想象，探索语言的魅力，发展学生的语文核心素养。

简介：摘要：目前，部分教师仍采用一些常规的阅读教学方法，将文章分成若干个章节或几个层次来进行解读，从而使文本失去了整体的美感和节奏，使教学范围变得狭窄，从而降低了学生的阅读兴趣。群文阅读不仅可以大大增加阅读的次数，而且可以促进学生深入思考，开阔视野，提升阅读水平。基于此，以下对基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：生物多样性是人类赖以生存的物质基础,人与自然和谐相处。培养学生的环保、爱护动物和精神品质的习惯,就是要培养学生对生活的热爱和建设美好家园的使命感。因此,教师在课堂上应充分利用课程资源,整合教学内容,选择相关文本进行教学整合,在教学过程中渗透环保理念,激发学生的环保意识,使学生养成有生命意识的行为习惯,达到提高学生阅读教学中人的能力的目的。这就是课堂教学的任务。

简介：摘要：如今，阅读教学效果不尽如人意，其教学方式相对单一，以“灌输式”为主，不重视引领学生表达释放，阻碍了学生核心素养发展。同时，以往教学中缺乏对学生思维发展的关注，习惯于采取“以教师为中心”的教法，使学生难以形成个性化思维。下面，将立足语文课教学现况，详细阐述核心素养下语文阅读教学可行性策略，旨在打造一个良好育人环境。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，越来越重视学生的核心素养发展，小学语文教师在教学的内容以及方法上都在不断的创新。在语文阅读教学的过程中，教师可以借助阅读锻炼学生的批注能力，在迁移训练中启发学生的思维，在延伸阅读中丰富学生的情感。基于此，本文对核心素养下小学语文阅读教学进行了深入的研究。

简介：摘 要：小学语文是一种培养学生正确认识世界、认识人生、为今后的发展打下坚实的基础的有效途径。阅读是提高学生的理解力，提高学生的综合素质的重要手段。在小学语文课上，除了要使学生能读懂课文，更要提高其理解、欣赏和独立思考的能力。所以，要将阅读纳入到核心素质教育中，以促进其人格发展，全面发展。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的主要教学项目之一，做好阅读教学对于扩宽学生的语文学习广度，培养学生的语文学科核心素养有着重要意义。然而，现阶段的小学语文阅读教学存在教学观念传统、教学重点模糊、教学方法见效差、教学评价不全面的问题，影响语文核心素养的培养效果。教师应及时认识到教学中存在的问题，同时结合核心素养的具体要求优化阅读教学方案，促进学生在阅读学习中形成良好的核心素养。文章立足小学语文阅读教学实际情况，对当下阅读教学中存在的具体问题展开讨论，提出阅读教学改革建议，以供参考。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：语文作为学生在整个教学阶段的核心课程之一，对于学生的发展以及综合素养的提升有着重大影响。而作为语文教学重点内容之一的阅读教学需要引起重视，小学语文教师应注重培养学生的阅读兴趣，确保学生能够在阅读课堂中吸收先进的阅读方法，有效提升自己的阅读感悟能力，初步积累语文学科素养，进而提高自身语文学习水平。