简介:摘要作为一名美术教育工作者,利用美术教育特有的优势平台,结合现行教材,设计主题美术教学活动;结合当地实际,设计特色主题美术教学活动;通过展示,促进主题教育。
简介:[摘要 ] 目的 探讨分娩镇痛对促进自然分娩的临床意义。分娩疼痛是一个自然现象,不是病理情况,但持续剧烈的疼痛对母婴均有不良影响。“产痛”是一个复杂的生理和心理表现,孕妇分娩时感受到的巨大痛苦大多来源于恐惧 .焦虑和紧张,随着产科服务模式的转变,分娩镇痛也是每一位产妇和胎儿的权利。孕产妇产前总会担心疼痛难以忍受,是否可以采取镇痛方法,是否需要会阴侧切,希望得到关注 .关爱和指导;产时希望家属陪伴,迫切想知道产程进展情况,产程中孕产妇疲劳 .敏感,容易因疼痛而丧失理智。分娩镇痛可提高分娩期母婴安全,促进舒适,缩短产程,减少手术产率,减少产后出血、降低胎儿缺氧及新生儿窒息的发生,增强产妇分娩的信心和促进产妇心理健康。分娩镇痛也是现代文明产科的标志。方法 非药物镇痛方法,有导乐陪伴技术:包括助产士及产妇的家属陪伴,给予生理、心理、情感全方位的支持,让产妇坚信“挺过这一关就好了”;拉玛泽呼吸减痛法;导乐球的应用;教会产妇放松的技巧:如散步、摇摆、改变体位、按摩等。于 2016年 8月— 2017年 8月间接诊的初产妇中随机选取 120例作为本次研究的对象, 60例按照常规待产及分娩处理的为 A组, 60例采用非药物镇痛方法(导乐陪伴和拉玛泽呼吸减痛法)的为 B组。比较两组剖宫产率、会阴切开率及新生儿出生后 1min内 Apgar评分情况。结果 B组的剖宫产率为 28.33%,会阴切开率为 33.33%;明显低于 A组的 41.67%和 46.67%。两组新生儿出生后 1min内 Apgar评分存在明显差异,其比较差异有统计学意义( P< 0.05)。结论 采用镇痛分娩能够有效缓解产妇分娩疼痛,降低剖宫产率和会阴切开率,提高新生儿出生后 1min内 Apgar评分及分娩结局良性率,对促进自然分娩具有非积极的作用。
简介:读书切莫浮光影,涵咏功夫兴味长。如何高效引导学生理解知识、掌握技能、提升素养,是每一位思想品德教师一直思考并孜孜以求的课题。胡兵祥、马志兰同志分别就试卷讲评课和选择题八大误区,结合自身教学实际,述作见解。胡兵祥同志认为,在思想品德课众多课型中,试卷讲评虽然是广大教师必须面对且常见的课型,但却容易被忽略,而必须根据教学实践,从激发学生学习动机、遵循学生思维、培养关键能力和提升学习能力四方面下功夫,以此给其他教师以借鉴,引发学界广泛关注,并在探讨争鸣中开辟新的途径。马志兰同志针对中考主要题型——选择题——在考查知识和能力过程中存在的误区,以例析理,提出见解和应对策略。两位同志扎根一线教学,针对具体实际问题,提出切实解决方案,是值得提倡和肯定的务实之举。