简介：摘要小学生学习数学应以学生为主体，作为课堂教育的主要方式，我们应该把课堂还给学生。在日常的教学中我制定了自主教学的模式并与数学教研组的同事不断地讲课实验论证，结果表明让学生有权力、有时间、有空间去自主选择学习的内容，去亲身经历知识的探究过程，去用心体验获取成功的欢乐心情，这样的学习是科学的、有效的，也是孩子喜欢的。

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简介：摘要学生是课堂的主体，主体作用的发挥需要教师善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，掌握灵活驾驭课堂的艺术，善于因势利导，在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自主学习能力。

简介：摘要在初中政治教学中，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

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简介：摘要充分发挥学生主体作用，建立和谐的师生关系，通过多种途径让学生主动参与学习，可以提高小学数学教学成绩。

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简介：新课程强调以学生的发展为本，更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。本文结合当前中学数学课改精神和笔者自身的教学实际，从新课程理念的角度论述了对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上如何培养学生的自主学习能力。

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简介：摘要教师在阅读教学活动中要特别重视学生独特的感受和体验，鼓励他们寻找和运用最适合自己的学习方式。广大教师就必须实施一些有效的措施去突出和优化语文阅读教学中学生的主体地位，使他们的语文素养得到可持续发展。

简介：本文从介绍主体性教学内涵入手,以高中数学课堂教学为依托,以A、B两个不同的班级在一学期之内分阶段进行主体性课堂教学对比实践研究。通过两个班级的课堂教学及数学成绩比对分析,最终得出了结论并进行了经验总结。