简介：摘要：初中数学新课标明确指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。在新课改背景下，以学定教理念无疑是一种保障学生课堂主体地位的重要教学指导思想。因此，笔者搜集和整理了相关的文献资料，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合相关的研究结论，具体阐述在初中数学教学中发挥出学生课堂主体作用的意义，以及如何运用以学定教理念巩固学生的课堂主体地位。

简介：

简介：

简介：摘要：随着国际化水平的不断提高，我们与国际社会之间的交往日益密切，英语作为世界上使用最普遍的语种，具有重要的学习价值。当下越来越多的学校意识到英语学习的重要性，也将英语学习的年龄段不断提前，并进行相应的探索。从2001年秋季开始，英语进入了小学课堂，从小学三年级开始便开设了英语课程，二十年间经过不断探索已形成了一套行之有效的教学模式，然而在实际的教学过程中依旧存在着或多或少的问题，本文通过对问题进行分析，利用智慧课堂的理念提出相应的教学改进措施。

简介：摘要：以学生为主体，是我国新课改要求下的教学重点，已经越来越受到各级院校的重视。尤其是对于小学阶段的语文教学而言，小学生在身心发展还不够成熟，注意力不集中，以往的教学方法效果通常都不够理想。在这种情形下，如何突出学生的主体地位，不仅仅是新课改的教育考核内容，更是有效提升小学语文课堂教学效率的重要手段。

简介：摘要：经济的发展，现代化的不断加快，社会发展对人才的需求量逐渐增多。为了能够更好地完善义务教育，需要对传统教学进行深化改革。课堂的效率高低是影响教学质量的关键因素，为了推动教学进程，提升教学质量，学生在课堂上的主体地位必须突出。文章以初中地理教学为例，就如何突出学生的主体地位，构建高效的初中地理课堂进行探讨。

简介：摘要：鉴于小学教育是教育的开始，也是为未来学校生涯奠定基础的关键时期，而且英语教育本身不同于其他课程，因此必须确保英语小学教育的质量和效率，同时考虑到以下特点尤其需要了解小学生的学习心理，以更科学、更适合小学生的方式进行教学，为小学生英语学习奠定坚实的基础。面对这些挑战，教师必须为学生创造良好的学习条件，以提高教学效率。

简介：【摘要】数学是小学教学当中较为重要的组成部分，针对数学科目来说，其是一门逻辑性、专业性都比较强的专业。整体的教学过程中教师需要培养学生的思维能力，但是在实际的学习过程中学生对数学课堂知识存在一定的排斥性，在课堂知识学习过程中不能够充分发挥其主体的地位，因此也导致了数学学习效率不高，所以在当前的小学数学教学过程中，教师应当更好的采取积极措施来提升学生在数学课堂中的学习主体地位，综合的保证学生可以得到更好的学习和发展，全面的提升学生的实际学习质量。

简介：摘 要：运用恰当的情境，激发学生的学习兴趣，让学生身临其境；情境创设，让课堂从独角戏到多重奏；情境导向，使课堂变身声色舞台。

简介：摘要：教育体制的全新改革，新课程理念对传统理念的冲撞，要求将学生作为课堂的主体。而推进这个理念的落实，需要教师的转变。教师作为传道授业解惑之人，也是学生成长的领路人。因此语文教师应该尽快接受新的理念，转变教学观念，从原有的不适合时代的教学观念中脱身，接受新的教学理念，更好地为学生学习语文提供帮助。同时要让学生成为课堂的主导人，参与课堂的全过程，而教师则作为辅助的存在。这样才能尽可能的让学生体会到学习语文的乐趣，更好的接受知识。因此，本文对语文课堂主体意识有效性途径进行了探讨。

简介：

简介：摘要：小学教学时期，教师教学的过程中要尊重学生主体地位，让学生在参与知识学习过程中展现自我，发展自我。然而，当前很多教师开展教学的时候，为了追赶教学进度，则忽视学生在学习过程中的主体地位，并没有为学生营造良好的学习氛围，这影响了学生学习的积极性，导致学生参与小学语文知识学习的过程中失去了信心和方向。面对这样的情况，教师需要做出教学上的改进和完善，为学生带来生动的语文学习课堂。解决语文教学中存在的问题，充分尊重学生主体地位，实现学生语文综合素质发展。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入，目前国家越来越看重学生的身体素质、越来越重视体育课堂的有效性和趣味性，特别是小学体育的教学。在目前的小学体育教学活动中，老师要与时俱进，改变传统的教学理念，增强自己的创新意识。在教学过程中发挥学生的主体地位，培养学生体育运动的习惯和技能以达到提升学生体育素质的目标。

简介：

简介：摘要：在高中化学新课程改革新形势下，学生主体地位这一教育教学概念也被提出。在此基础上，高中化学必须尽快尊重学生的主体地位。学校应该学习和改进课程体系，找到适合课程教学的方法和手段。通过新课程设计和硬件设备，提高学生的核心素养，从而指导和促进学生的个性培养。

简介：摘要：学生的课堂地位十分重要，将直接影响学生英语学习成绩的好坏。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“教师设疑导入，诱发学习欲望”“创设教学情境，提升教学效果”“小组合作学习，强化沟通交流”这三个方面入手，针对发掘初中学生在英语课堂中的主体地位进行了初步地分析和探索。

简介：摘要：《英语课程标准》阐明小学英语教学的根本目的是培养学生语言交际能力，课堂师生互动是达成此目的的重要途径，因此本文对小学英语课堂师生互动类型选择与学生主体地位的发挥进行了分析。

简介：摘要：在当前新课改的教学背景下，初中英语的课堂教学效率以及对学生的培养效果受到了极大的关注。为了更好地让学生在课堂当中展开教学，教师应该要注意对学生的主体地位进行展现，而体现学生主体地位的根本方式就是要对自身原有的教学方式进行改进并尝试结合现代化的教学设备与教学方案，让学生在课堂当中能够与教师进行充分地沟通，与英语知识进行深入的互动，在提高学生学习效果与学习体验的同时对学生的自主学习习惯、自主学习能力、自主学习意识进行全面的培养。

简介：摘要：学生在学习的过程中，教师需要认知学生学习的主体地位，了解学生学习中的优势，才能够运用合理的教学方式教导学生，实现学生学习能力的增强。现阶段，部分教师在生物教学中过于依靠自身教学的经验，未能将学生作为学习的主体，导致学生学习成绩得不到有效的提升，还影响了学生学习素养的发展。因此，本文将从树立学生主体地位的重要性出发，阐述在生物教学中树立学生主体地位的方式与方法。

简介：　摘 要：《高中物理课程标准》给我们高中物理教学提出了新的要求，从课堂教学注重知识传授，转变为“关注学生的学习兴趣和经验，使其获得终身学习必备的基础知识和技能。”学生是学习的主人，我们要充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性，注重学生学习能力和科学态度的培养。