简介：摘要：数学是一门与日常生活紧密相连的课程，它在教育系统中起着举足轻重的作用。进入初中后，数学课程的难度和范围都得到了极大的提高，不再是单纯的计算，更多的是对学生的逻辑思维的发展，这容易让学生失去学习的积极性。在这种情况下，我们应该主动地进行教育观念上的更新，让学生在比较放松的环境下去探索，把单调乏味的学习环境变成直观的学习体验。

简介：摘要：目前，基于教材创设情境开展英语教学，已经成为英语课堂教学的主流模式，在小学英语教学中，教师为了提升教学的质量和效率，全面采用情境创设教学方式，以此帮助学生更好地学会英语知识，以及引导学生在情境中掌握英语的应用。本文就小学英语情境教学，展开了相关分析和研究。

简介：【摘要】识字是小学低年级语文教学的重要任务之一。教学实践告诉我们，低年级小学生识字过程总是枯燥无趣的。这就需要遵循低年级儿童的认知特点，在识字教学中，通过借助课文、创设课文情境、引导学生自主识字等方式创设识字情境，以此来优化学生的认知方式，进而达到提高识字教学效果的目的。本文围绕如何在小学语文识字教学中如何创设识字情境进行阐述，旨在提高学生的识字效果。

简介：【摘要】 在课程教育改革不断推进中,数学课堂开始尝试一种全新的数学教学模式创设问题情境。在小学数学课堂上创设问题情境，即在课堂上，由教师对学生提出一个具体情境下与数学课本知识相关的问题，引导学生对教师提出的问题进行思考。这种新型教学模式符合新世纪的发展与变化，更加能培养出国家与社会需要的人才，它受到了众多教师与教育专家的推崇。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》中明确提出了三会的核心素养，就是要用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。具体包括11个核心词，分别是数感、量感、符号意义、运算能力、空间观念、几何直观、推理意识、数据观念、模型意识、应用意识、创新意识。那么，数学老师如何发展学生的数学核心素养呢？这是我们每个数学老师眼下所面临的难题和困惑。以课堂为抓手，巧妙创设教学情境，在学生头脑中建立知识和情境的意义关联，激活学生思维，提高学生参与度，引导学生由被动学习转化为主动探究，才能真正发展起学生的核心素养，否则一切均是空谈。

简介：【摘要】 在课程教育改革不断推进中,数学课堂开始尝试一种全新的数学教学模式创设问题情境。在小学数学课堂上创设问题情境，即在课堂上，由教师对学生提出一个具体情境下与数学课本知识相关的问题，引导学生对教师提出的问题进行思考。这种新型教学模式符合新世纪的发展与变化，更加能培养出国家与社会需要的人才，它受到了众多教师与教育专家的推崇。

简介：摘要：情境教学法是以教材和课程标准为依据设置与教学内容相符的学习情境，引导学生进入到真实情境中，加深对知识的了解与思考，从情境中提升学生认知能力和逻辑思维能力，是对枯燥的讲授教学方法的创新。基于此，本文阐述了中学地理情境教学法基础内涵，分析了中学地理教学情境创设的意义，探讨了中学地理情境教学法，以供参考。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入实施，教师在教学过程中，认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现以学生为主体，鼓励学生积极探究，高效实现教学目标。

简介：【摘要】高中语文大单元教学中学习情境的创设，能充分唤起学生的情感体验，引领学生研读与思考，实现师生教与学的和谐一致。高中语文新课标中指出了三种情境，它们指向学生素养提升的不同维度，各有侧重。本文对此展开具体论述，并举例分析如何创设合理的情境。

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简介：摘要：文章以素养导向教育理念为基础，探讨了在初中语文教育中采用素养导向的命题情境的可行性和有效性。通过分析发现素养导向下的初中语文命题情境可以提升学生的综合语文素养和学习动机，促进学生的创新思维和批判性思维能力的发展。由此可见，在初中语文教育中积极采用素养导向的命题情境是一种有效的教学手段。

简介：  摘要：初中数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。而创设恰当的情境能够使学生对知识本身产生兴趣，进而产生认知需要，从而提高课堂教学时效性。为此，初中数学要创设质疑情境、创设探索性问题情境、创设生活情境、创设操作实践情境，让学生置身于情境中主动获取知识，学会探索，学会学习，进一步提升初中数学的课堂教学质量和提高学生的数学能力。

简介：  摘要：初中数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。而创设恰当的情境能够使学生对知识本身产生兴趣，进而产生认知需要，从而提高课堂教学时效性。为此，初中数学要创设质疑情境、创设探索性问题情境、创设生活情境、创设操作实践情境，让学生置身于情境中主动获取知识，学会探索，学会学习，进一步提升初中数学的课堂教学质量和提高学生的数学能力。

简介：摘要：随着时代的发展社会对人才的培养呈现出新兴的态势，小学阶段作为学生发展启蒙的人生重要阶段对于未来的发展具有长远影响，因此必须对学生小学阶段的教育的改变做出重视，扭转教育落后的局面必须要进行不懈的探索和对课堂实行全方面的改革，从而让学生获得全方位综合发展。新课标理念是小学课堂改革中的重要方向，而实现语文情景教学，是结合小学生身心发展的规律以及教育教学的总体目标作出的重要课堂探索，情景模拟化的教学能增强学生综合素质，提升学生知识储备，帮助学生们能过更加轻松快乐的学习知识，从而实现学生健康良好的学习发展。本文将对新课标理念下小学语文课堂中情景教学的优势进行讨论。

简介：

简介：摘要：在高中语文教学中创设一些情境氛围，调动学生的想象与情绪，帮助学生更好地理解教学内容，积极高效地完成学习任务，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境，从而达到良好的教学效果。

简介：摘要：数学课堂应将高效、高质作为主要发展方向，从学生情况入手，结合教学需求、新型教学手法完善教学模式。情境化教学作为新型教学手法，可实现教学高质开展，也能够实现高效课堂构建的最终目的，给予学生更全面且完善的教育支持。数学教师应深入分析教育现状，结合各项教育问题制定针对性的解决方法，利用情境化教学手段细化教学内容，提高教学质量，凸显课堂趣味，引领学生加入学习之中，让数学知识加深到学生脑海之中，达到教育的最终目的。

简介：摘要：在当前的教育背景下，课堂教学的高效性已成为中小学教育者共同关注的问题。在初中化学教学中，教师为了提升学生的学习积极性，不断提升课堂教学效率和效果，则要积极引入情境教学模式，在教学过程中为学生营造良好的教学情境，让学生的内在学习动力得到激发，课堂关注度更高，更能主动参与课堂学习，从而达到提升教学效率和教学质量的目的。

简介：摘要：培养学生的核心素养，关注课堂情境创设，以艺术赏析、探究活动及生活教学为指导，优化初中地理课堂情境，能激发学生的地理学习兴趣。本文结合初中地理教学情况，首先剖析初中地理教学中情景创设法的必要性，然后就地理教学情境创设提出措施。