简介：摘要：在新课改的教学背景下，要把群文阅读教学引入小学高段语文教学当中，因此在阅读教学过程当中，老师要注重群文阅读方法的有效应用，对群文阅读的议题进行科学合理地选择，引导学生开展丰富的群文阅读活动，基于此，本文立足于群文阅读，制定小学高段语文阅读的指导策略。

简介：内容摘要：绘本因生动有趣的表现形式而深受幼儿的喜爱，现阶段越来越多的家长、学前教育机构认识到了绘本阅读的重要性。如何对幼儿绘本阅读进行有效指导？本文从巧用猜想，激发想象；提问谈话，巩固经验；融入游戏，增加趣味；注重美育，提高审美四个方面展开讨论，探究幼儿绘本阅读指导策略。

简介：

简介：摘要：合作游戏是培养3-6周岁幼儿创造性思维、动手实践能力、人际交往能力的一种行之有效的方法。本文笔者通过探讨了在实施幼儿协作活动过程中应采取的一些具体措施和应关注的问题，来对现阶段幼儿教育提出一些可行性建议。

简介：摘 要：善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。玩游戏活动最大的好处就是可以激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿的动手实践能力，提高幼儿对知识的理解，对幼儿的素质等也有很好的熏陶作用。这就需要建立在游戏活动有意义、有效地进行，并且能够吸引幼儿的基础上。本文通过研究以建构游戏为基础、以大班幼儿为对象的教学实践，探索在建构游戏过程中培养幼儿合作能力的多元化策略，仅供参考。

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简介：摘要：英语作文写作在高考英语中具有重要作用。英文写作充分体现出了学生的水平与素质。做好高考英语作文首先要做到审题立意，制定提纲；内容层次清楚，逻辑简洁清晰；形式多样，句式多样；转接很自然，流畅贯通；表达思想，表达情感等重点方面。唯有如此，高考的英语作文写法才变得更加新奇、灵活，给人以耳目一新的感受。

简介：摘要：习惯的养成并非一蹴而就的,是需要长期坚持的行为结果,而在此过程当中,教师的教育与引导具有重要的意义作用。因此,在日常的教育过程当中,教师当以关注于幼儿的行为习惯,从各个方面调整教育方式,以促使幼儿阅读习惯的有效形成。

简介：摘要：在中学语文教学中，很多学生对写作会有一种恐惧感，同时部分教师不能投入大量的时间和精力去教，造成了一些作文教学的长期低效，也是影响当前中学语文写作教学质量提高的重要因素。要让学生热爱写作、有信心进行写作，教师必须认识到写作教学中存在的不足与问题，检视当前写作教学中所采用的教学方法，并针对学生的学习发展特点，找到适合学生特点的写作教学方法，切实提高中学学生写作水平和质量。

简介：摘要：游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。幼儿教育中，游戏应是基础性的教学活动，贯穿幼儿教育的始终。丰富有趣的幼儿游戏活动，能有效促进幼儿的语言、社会性等能力的发展，促进幼儿身心健康成长。传统的幼儿教育中，基于应试化的教育理念的影响，“不让孩子输在起跑线上”的教育心理，导致部分幼儿教育呈现“小学化”发展的趋势；同时，教师对游戏化教学理念认知的偏差、游戏化组织实施能力不足等问题，一度制约了幼儿游戏化教学的健康发展。本文中，笔者基于自身丰富的一线幼儿教育实践经验，深入探索当前幼儿教育中游戏化教学存在的问题，并就如何优化幼儿游戏化教学提出对策建议。

简介：【摘要】 “深度预学”，即学生通过阅读、分析、反思，理解预学新知，学会自主学习。1.强化阅读方法指导，深度阅读数学文本；2. 展示思维过程，深度领悟数学本质。3.反思解题过程，深度探究数学规律；4. 尝试 “创新”实践，深度内化数学方法。

简介：

简介：摘要：3~6岁幼儿的自主游戏是幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动。随着社会对幼儿自主游戏的大力倡导，幼儿自主游戏的质量越来越受到社会的广泛关注。由于幼儿年龄小，在幼儿园自主游戏中容易出现各种问题，影响到自主游戏的正常开展。对此，教师必须采取有效的应对措施，方能提升幼儿自主游戏的质量，促进幼儿德智体美劳全面发展。

简介：摘要：对于中班幼儿而言，绘本阅读是一种理想的早期阅读教学方式，而教师也需要注意在绘本阅读活动中的指导策略，注意绘本选材、活动模式、交流要点等，以帮助幼儿从依赖阅读渐渐转化为独立阅读。

简介：摘要：3~6岁幼儿的自主游戏是幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动。随着社会对幼儿自主游戏的大力倡导，幼儿自主游戏的质量越来越受到社会的广泛关注。由于幼儿年龄小，在幼儿园自主游戏中容易出现各种问题，影响到自主游戏的正常开展。对此，教师必须采取有效的应对措施，方能提升幼儿自主游戏的质量，促进幼儿德智体美劳全面发展。

简介：摘要：针对小学生进行语文课堂的教学，做好阅读教育是非常重要的环节，教师在引导学生进行课文阅读的时候，应该尽可能帮助学生夯实基础、提高审美的能力和阅读的能力，最终形成良好的阅读思想。小学高段的学生应该尽可能通过课外阅读的方式拓展阅读的范围和能力，并在此基础上形成对作者思想情感的共情能力。小学高段与初中学习接轨，教师一定要对小学生进行语文阅读的深入引导，帮助小学生能够真正达成阅读过程中的思考，最终提升其综合能力和素质。因此，本文针对小学高段学生的语文阅读指导的方法展开相应的讨论。

简介：摘要:对孩子们开展早期阅读活动是十分有必要，同时也是十分有价值的。那么，怎样指导根据幼儿的年龄阶段和阅读水平以及发育的特征，给与幼儿们科学的早期阅读活动的引导呢?第一，要提高孩子们对读书活动的兴趣;其次是采用活动的形式，让孩子感受读书的乐趣;接着采用简单形象的插图和画画的方式，培养孩子读书的能力;最后家庭结合，逐步开发孩子早期读书水平。

简介：摘要:低段是作文的起始阶段，在教育部的指导下，学校根据新课标的指导积极开展教育活动，而小学低段作文训练是语文教学的重要组成部分，对小学低段的作文指导改革，是很重要的。良好的写作技巧，对学生连词成句、连句成篇、词汇积累、表情达意到发展智力和陶冶情感具有重要意义，所以小学语文老师应重视作文教学。对于小学低段的学生来说，写作文对他们来说是一个难点和痛点，怎样去写好一篇作文，怎样让学生能够快速找到作文的主旨大意，是我们老师一直思考的课题。

简介：摘要：名著是传统文化的精髓，让小学生进行名著阅读的意义和价值不言而喻，可是在学生的阅读过程中，存在阅读难度较，阅读兴趣不浓，阅读时间过长长等问题，为了更好地推进名著阅读，我主要采用了以下策略指导学生经行名著阅读。