简介：摘要：幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阵地，在幼儿园进行有效的教育教学活动，促进幼儿形成健康的身心以及健全的人格，从幼儿的实际需要出发，形成幼儿园、教师、家长的立体式教育模式，为幼儿的全面发展提供保障。幼儿园阅读成为幼儿教育教学活动的重要组成部分，对幼儿园大班幼儿进行阅读教学活动开展的过程中，应当通过有效的教学实践活动，促进幼儿阅读兴趣形成，快乐的阅读体验中深化幼儿的阅读能力，形成重要的创新思维。在不断纠正幼儿阅读行为习惯的同时，更好的构建阅读指导策略，与幼儿进行互动合作的阅读，培养幼儿的阅读素养。

简介：     摘要：绘本就是图画书，是用图画与文字相互交织在一起，给儿童讲述一个个生动、有趣的故事的图画书。不仅仅如此，它还是父母与孩子之间有效地进行亲子沟通的桥梁，也是激发孩子阅读兴趣的一扇窗口。在给孩子选择绘本的时候要注意从不同的主题、不同的出版社、不同的作者和孩子的喜好出发。而且绘本是由大人读给孩子听的图画书，不是让孩子自己阅读的图画书。

简介：摘要：幼儿在学习编程的过程中，区域活动是其不可缺少的自主自发的探究过程。在编程区域活动中，幼儿主要是通过对操作材料自己动手操作，对编程材料、功能、游戏方式等进行积极的探索。教师在编程区域中的借助递进式的材料投放、布置隐形环境以及创设问题情境等方式能够帮助幼儿更加积极主动地进行探究，并不断提高自己的主动学习的能力。

简介：摘要：就目前我国的课程体系而言，可以将汉语解释为一个相对较大的学科，而写作是小学高级汉语学习必不可少的一项，对语文教学质量有着重要影响，一直受到老师和学生的特别关注。在写作方面，学生的写作技巧通常反映出语言水平。为了有效地促进学生语言能力的提高，教师应将其作为小学高级语言教学的主要目标，并积极行动。努力提高习作教学的质量，以有效地促进学生整体素质的提高。

简介：摘要：数学这门学科是一门历史悠久、很有深度的学科，在小学高年级阶段也不知识浅层的学习，需要深度挖掘知识，深度学习在学生提高思维品质、掌握学习知识方面有着不可替代的作用，也是当下推行素质教育所提倡的。本文就如何开展小学深度学习指导展开论述，提出相关建议，以促进小学数学教育的发展。

简介：摘要：混龄角色游戏对幼儿的发展具有重要价值。在 3～ 6 岁阶段 ，由 两个或三个年龄段的幼儿混合开展的角色游戏 大多数教师意识到了教 师支持策略的运用在混龄角色游戏中的重要性，知道要创设适宜的游戏环 境、把握支持的时机、选择合适的支持策略。如何促进幼儿深度的学习 ，以  实现幼儿核心经验 的 生长和 高阶 思维的 发展 ，从教师观察、游戏材料 的投放、情感的支持等方面开展教师支持策略的研究。创设贴近生活气息、 季节特质的娃娃家环境。将阶段中出现的一切生活中的交往问题、情绪管理 问题，在娃娃家游戏中进行渗透和情景再现，在活动中观察和发现幼儿情绪 情感的状况，有针对性的调整活动内容，让幼儿在快乐中玩耍！玩耍中快乐

简介：摘要：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育学》《幼儿心理学》，参照《甘肃省幼儿园办园行为规范》，结合本区域幼儿的身心特点和当地社会的教育环境，根据幼儿园的育人理念和目标，特殊儿童作为幼儿园的重要组成部分，幼儿教师应科学分析保教工作实践，深入研究特殊幼儿的成因，用专业知识作引领，爱心作基础，与家长全方位多角度沟通，用特殊幼儿喜欢的方式使其转变，从而提升幼儿园的保教质量和办园效益。

简介：摘要：小学中年级学生正是语言思维发展的关键时期，其中中年级习作指导教学较为重要，有助于帮助学生解决在习作中存在的各项问题，基于此，接下来本文主要探讨小学语文中年级习作指导教学的策略，旨在帮助教师深入了解习作指导的重要性以及如何运用有效的教学方法和技巧，提高学生的写作水平。

简介：【摘要】 角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏，在角色游戏中幼儿通过模仿各种不同的角色能获得不同的交往技能、情绪感受。本文主要总结了教师通过导入指导策略帮助幼儿尽快进入角色情景,通过介入指导策略及时干预幼儿的游戏行为,使游戏顺利完成的几个重要策略。

简介：摘要：幼儿绘画教学是幼儿园艺术教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的想象力、创造力和表达能力等方面的发展。但在幼儿绘画教学中，教师需要采取一些有效指导策略，以保证幼儿能够获得积极、有效的学习经验。本文将介绍关于幼儿绘画教学的有效指导策略，在后续内容中简要探讨其存在的问题，并提供相应教学策略和实践建议。

简介：摘要：语文一直以来都是教育阶段的重点学科，而写作又是重点内容，可以说占着半壁江山。尤其是新课程改革的推进，教育更加侧重于素质教育与能力发展，写作的重要性又一次被提出来，写作能力的提升也是语言表达提升的过程，因此如何对小学语文写作教学进行有效地指导，激发学生的写作兴趣，提升语言能力是当前语文教育的热点问题。以下笔者基于实际教学，对写作相关的教学策略进行研究。

简介：摘要：《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是小学语文教学中一项重要任务，朗读是阅读教学中的一项重要训练内容。语文课堂上的朗读训练可以使学生积累词语和句子，努力提高学生的梳理能力和表达能力，提升学生的语文素养。小学低段的语文教学重点是朗读。在新课改中，学习目标要求学生能正确流利，有感情朗读课文，而小学低段的朗读要求，主要就是要求把字句读正确。

简介：兴趣起源于成功感的刺激和思考运用带来的精神愉悦。结合自己的教学实践,我觉得培养学生的写作兴趣时,教者应该注意'度'的把握。每日故事上温度,诱发写作兴趣;多项措施分梯度,写作落到实处;丰富形式升热度,保持写作兴趣。

简介：摘要：户外体育游戏价值的发挥很大程度与游戏组织者的指导有关。幼儿的学习与发展离不开教师与家长的有效指导，在教师的科学指导下，幼儿能够得到更好地成长，对周围事物的认识也能上升到一个更高的水平，促进幼儿各项能力的有效提高。我们应该加强完善幼儿园户外体育游戏的指导策略，给幼儿提供开展户外游戏的各种条件与设施，为幼儿营造一个快乐、有趣的户外游戏环境。

简介：摘要：新课标中指出阅读是小学语文教学的重要组成部分，对学生的思维逻

简介：摘要：在小学阶段，习作教学的现状实在难以令人乐观，害怕、讨厌习作是学生普遍存在的心理现象。我们应该如何对学生的习作进行有效的指导呢？一、习作前指导积累，让学生有话可说；二、习作中指导方法，帮学生“顺理成章”；三、习作后指导评改，教学生树立信心。我们小学语文教师应该高度重视对小学习作的策略指导，切实提高小学生的习作水平。

简介：摘要:这种复述方式对于小学生来说比较简单，能够有效发散学生的语文思维，提高学生的语言表达能力，这种复述方式有利于学生深入理解文章中心思想，促使文章结构变得更加具体，在很多文章中都能够广泛应用。另外，随着现代教育的进一步发展，使得复述方式变得多种多样，一篇文章可以采用不同的复述方式，满足学生的多种复述需求，有效提高学生的个性化发展，激发学生的复述兴趣和积极性。学生只需要学会一篇文章的复述方式，就能够将其运用于其他课文中，实现多层面、多角度的复述理解，真正意义上提高学生的复述能力，充分激发学生的语言思维。

简介：摘要本文以当前小学语文作业现状为依托，首先探讨了小学语文作业设计的原则，继而在此之上论述了小学语文作业创新设计实践思路，希望给予教育同行以借鉴。

简介：经教育部中小学教材审查委员会审查通过,由著名书法家尉天池担任主编,李亮、齐昆担任执行主编,江苏省中小学教学研究室与南京凤凰母语教育科学研究所共同打造,江苏少年儿童出版社出版的《书法练习指导》,是一套便教利学的儿童书法教科书。

简介：