简介：摘要新课程强调学生学习方式的改变，课堂教学作为主要的传授方式，在数学教学中起着重要的作用。本文从学习方式、教师角色、教学方式三个方式进行说明并加以实践。

简介：中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目,指的是英国和中国（上海）数学教师之间的互派教学培训工作,由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很幸运地参与到了＂中英数学教师交流项目＂中,并于2014年11月赴英国参与了为期一个月的项目交流活动。

简介：摘要在数学教学当中，教师要转变教育思想，努力创新教育方式。在课堂中不断渗透分类讨论的思想，在教学时加强分类讨论方法的教育，在课后习题中加强分类讨论思想的深化和运用。这样才能帮助学生培养正确的分类讨论思想，使其在以后的数学学习能够更加轻松。

简介：数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。数学课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对数学知识的掌握和数学素养的提升。具体看是能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。

简介：摘要课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上学习的态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用。即时评价作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终，它会使教学过程更趋完善，能更高效地促进学生的发展，这对于贯彻落实新课程评价改革精神是十分重要，也是十分必要的。

简介：摘要本人在甘肃省灵台县星火中心小学从教低年级数学已达二十多年，时间也不算短，感慨良多。回忆读书时对数学的印象，除了做题就还是做题。但细想想，教师每天让小小的孩童们握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，这样的教学方式也实在不可取。既不符合儿童的年龄特点，也不符合儿童的数学发展规律，更不能引起儿童对数学的兴趣。托尔斯泰曾经说过“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是在课堂教学上。在课堂上努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。

简介：摘要本文阐述了小学数学课堂教学中多媒体的运用，有利于创设问题情境，激发求知欲，同时利用信息技术辅助教学可突破教学难点。这样注重学法指导，变“授鱼”为“授渔”，学生注意力不集中时运用多媒体，可以调整学生情绪，激发学生兴趣，受益匪浅。

简介：摘要：笔者根据自身初中数学的教学经验，提出了提高初中生对数学学习兴趣的三步课堂做法：充满趣味的开局，精心设计课堂教学，提高学生的积极性，最后用可以使学生回味无穷的结尾来促使学生进一步的数学兴趣．

简介：摘要随着社会的变革与经济的发展，我国的教育形势发生了根本变化。职业教育在社会中发挥的作用越来越大。由于职业教育对象的广泛性、特殊性和复杂性，在中职数学课堂教学改革和课堂教学过程中，应特别注意一些教学理念与方法。此文就中职数学课堂教学应注重的问题展开探讨。

简介：摘要多媒体辅助教学能开拓学生的视野，调动学生的积极性和主动性，不但有利于学生轻松愉快地学习，还有利于学生知识的获得与保持，更有利于促进学生思维的发展，正成为教育教学的一种重要手段。

简介：摘要研究性学习是近年来国际社会普遍认同和实施的一种新的课程模式，其核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是新时期对学校教育要求的体现，是培养学生创新素质和实践能力的一种新的尝试和实践。

简介：

简介：

简介：摘要数学的课堂教学首先应从兴趣入手，从学生感兴趣的事例出发，创设相关问题情境，教师和学生共同进行学习。其次要把握课堂教学，有效引导学生进行自主学习，还要搭配适当的练习。教师还要注重课堂提问和疑难解析，解决相应问题，激发学生的思维。在数学课堂教学中，教师要注重培养学生的创新能力。学生解题后要进行反思和总结，教师也要进行教学反思。

简介：摘要随着校园信息化建设的快速发展，可以充分利用校园计算机和多媒体资源，借新课标实施的契机，做好初中数学课程改革，发挥现代信息技术与初中数学课程整合的优势，克服信息技术在数学教学中的不足，真正从数学教学规律自身特点出发，改变教师的传统教学方式和学生的被动学习方法，激发学生潜能，增强学生学习数学的积极性，全面提高教学质量，提高学生素质。

简介：摘要对话教学是一种注重培养学生学习能力的教学理念，开展对话将有为学生营造科学民主的学习氛围，在对话中加深对数学知识的理解并提高自主学习的能力。基于课堂教学中的文本、教师和学生的三要素，将对话教学主要分为老师和文本的对话、学生和文本的对话、老师和学生的对话、学生和学生的对话四个方面。

简介：

简介：

简介：摘要追问是一种技巧，它可以再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入探究，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。在小学数学教学中，教师根据课堂的生成，紧扣不放，机智地将问题引向纵深，将学生的思维引向纵深。

简介：在新一轮课堂教学改革的今天,我们每一位教师不免感慨：教学难,教好数学更难.要提高数学课堂教学效果并不是靠增加课时,主要靠提高每堂课的教学效益.不管用什么样的方法,关键还在教师本身,教师的基本素质,教学水平和教学方法都与教学质量息息相关,密不可分.那么,如何提高数学课堂教学质量,根据本人多年来的教学效果和平时的教学实践谈几点肤浅的看法.