简介：“文革”中的1967年，我24岁，时任成都军区政治部新闻科实习记者。年纪轻，工作劲头大，冈处采访活动都有我的份，当时四川新都县发生了一起解放军战十蒋荣友勇敢抢救列乍的事件。事件大致经过为：蒋荣友1966年初入伍，某陆军医院的炊事员，入伍第二年的12月15日下午6点多钟，

简介：(一)文化大革命结束后,中国第一所实行改革的大学,就是我工作多年的华中工学院(今华中科技大学)。这所大学完全是20世纪50年代初期全盘学习苏联模式进行大规模院系调整的产物,1952年开始筹备,1953年10月正式成立,迄今整整50年了。在这50年中,最为重大的事件之一,是1980年前后学校实行了影响深远的改革,开始把一所纯粹工科大学改变为一所综合性大学。

简介：摘要笔者文中对于煤矿机电设备问题的展开分析，同时介绍煤矿矿井机电设备的常见故障与问题，并总结出一些有效的措施，以供大家在今后的工作与学习中进行参考。

简介：摘要天圣时期，北宋古文在经历了宋初古文由兴起到低潮的过程后，再次起步。此后，在欧阳修等古文家的领导下，历经三十多年的时间，于嘉祐年间取得了成功。在这漫长的发展过程中，古文革新能够取得成功，原因是多方面的，包括政策诏令、科举改革、古文自身发展等多方面因素。在前文中，通过对古文革新每一阶段的探索研究，能够看出各个阶段古文革新得以发展的原因是有所差别的，但纵观整个过程，又有几大原因始终贯彻其中，推动着古文一步步走向成功。它的成功也对后世的文学革新有着重要的启示意义。

简介：

简介：漂流、救赎与闯入赛人（以下简称＂赛＂）：我听在海外看过《闯入者》的人说,这部影片有些改动。王小帅（以下简称＂王＂）：国内公映的版本比在威尼斯电影节放的那版短了9分钟,删去了一些有缺陷的内容,调整了两三个段落的顺序,否则太庞杂。被删去的支线更多表现小区的邻居,有些社会性的内容,有点过长。

简介：“文革”文学是中国当代文学研究的一个弱项。过去出版的当代文学史，大都以一片空白取代对它的评价。其实，这并不科学。“文革”中也有与“四人帮”作抗争的“地下文学”及“潜在写作”，这就很有研究价值，如《天安门诗抄》及手抄本之类。就是一些“地上文学”，如“初澜”、“丁学雷”、罗思鼎”、“石一歌”之类的写作组的组织机构、写作方式、御用功能、文章社会效果及其成员的变化乃至笔名的寓意，也极具研究价值，从中可折射出特殊年代的时代风貌及知识分子被扭曲的心态。然而真正研究起“文革”文学尤其是“文革”时期的文学理论批评来，则比研究“十七年文学”、新时期文学的创作要艰难得多。

简介：七十年代中后期的王船山研究是船山研究史上的一次倒退与反倒退运动,　　’　　中华书局这个时期出版的这些船山著作,从学术上探讨有关船山思想与儒法斗争的真实情况

简介：周恩来在“文革”前知识青年上山下乡工作中发挥了重作用。20世纪50年代中后期，他赞成将知青上山下乡作为缓解城镇就业压力的新方向，通过给知青写信、肯定有关上山下乡题材的剧本等方式，鼓励知青上山下乡。20世纪60年代上半期，他提出了知青上山下乡的基本指导思想；将知青上山下乡纳入国家计划，并根据实际情况及时调整知青的安置方向；深入总结知青上山下乡的基本经验，及时回答了在推进上山下乡工作中需把握好的方向性、政策性问题；通过培养和宣传先进典型人物、拍摄有关知青题材的电影等途径加大对知青上山下乡的宣传力度；倡导“半农半读”，推动下乡知青的合理布局。在指导知青上山下乡工作的同时，周恩来对知青十分关心、爱护，尽力解决知青生产、生活中的各种问题，确保知青上山下乡工作健康有序开展。

简介：摘要：本文研究了小学语文革命文化单元的单元整体教学方法。通过文献综述和实证研究，探讨了如何有效地组织、设计和实施该单元的教学活动。研究结果表明，采用整体教学的方式可以提高学生对革命文化的理解和学习效果。本研究为小学语文革命文化单元的教学提供了新的思路和方法。

简介：摘要：现如今我国正处于全面开放的国际环境之中，强化对小学生的道德教育工作，可帮助学生塑造正确的价值观念。革命文化题材课文是教育领域落实语文要素、充分发挥学科育人的重要路径，为有效落实立德树人根本任务，我国教师需要重视革命文化题材课文的教学内容，有效提升小学生的文化自身，引导学生全面感悟革命文化的深刻性与丰富性。为此，本文对于小学语文革命文化题材课文的课堂教学内容进行研究，旨在帮助学生对红色文化内涵深刻解读，有效提升小学生的革命文化素养，推动学生的健康可持续发展。

简介：摘要：2022年版的《义务教育语文课程标准》里“课程内容”新增“主题与载体形式”，将“革命文化”融入课程，增强思想性，可见革命题材教学的重要性。革命题材课文的教学价值主要是继承和弘扬中华民族的革命传统，培养学生的文化和情感认同，增强民族凝聚力。可以说，革命题材课文在育人方面有着明确的目标和得天独厚的优势。但是，受应试教育的影响，小学语文革命题材课文教学经常出现“假大空”“教师一言堂”等问题，这也在一定程度上影响了革命题材课文的教学效果。为了让学生真正体会革命题材课文的内涵，感知高尚的革命情怀，传承民族精神，本文以部编小学语文革命题材课文教学为例，分析如何进行革命题材课文教学的优化和创新。

简介：摘要：语文是一门重要的学科，语文只是通过语言来传递知识，语言记录着各种各样的文字内容，学生可以根据这些文字来体会文字中所蕴含的内容和情感。民族精神，爱国情怀，这些学生可以在有革命题材的语文课文中感受到。但是在现代的语文革命题材中往往会有一些不好的现象，这些现象会使学生感受不到教材中蕴含的革命情怀和精神。

简介：摘要：语文是一门重要的学科，语文只是通过语言来传递知识，语言记录着各种各样的文字内容，学生可以根据这些文字来体会文字中所蕴含的内容和情感。民族精神，爱国情怀，这些学生可以在有革命题材的语文课文中感受到。但是在现代的语文革命题材中往往会有一些不好的现象，这些现象会使学生感受不到教材中蕴含的革命情怀和精神。

简介：摘要：在我国教育事业不断改革中，语文作为高中阶段的重要学科，高中语文书中含有大量的革命文化类课文，承担着传承和发扬中华优秀传统文化的重要责任。教师要有效推进高中语文革命文化选文的教育，既要明确其在学生成长中的教育价值、情感价值和德性价值、也要立足教材，积极探索传承革命文化的教学方法和策略。

简介：摘要：“革命文化”是文化自信的重要源头。2017年，义务教育阶段统一使用教育部部编版语文教材，这版教材突出强调革命传统教育，仅小学阶段就有40余篇革命文化题材课文。教师如何以部编版小学语文教材中的革命文化题材课文为依托，开展追求革命质量的课堂教学，落实立德树人的根本任务呢？本文主要探究小学语文革命文化题材课文的教学策略。

简介：文革内乱中，党内关怀并没有中断，党内健康力量仍在力所能及范围内抵制和纠正“极左”错误实践，从政治上、精神上、生命安全等各方面给予受冲击迫害的老干部以程度不同的关爱，党的“普照的光”仍然温暖着身处逆境老干部，坚定着他们对党的信念，使他们的大多数人始终能看到光明和希望，最终渡尽劫波迎来胜利。

简介：在文化大革命这一特殊社会历史背景下，产生了文革话语。文革话语具有鲜明时代特色和政治色彩。作为文革政治话语载体的大字报是文革话语的缩影和典型代表。狂热的政治话语向公众话语扩张与渗透，形成话语霸权，严重地影响了当时语言的健康发展。

简介：摘要：在传统文化热潮不断被掀起的今天，教育阶段也开始高度重视文化的融合。小学语文教材是为学生渗透文化的主要科目，作为教师，也应当深度挖掘教材中的各类文化元素，使学生感受到文化学习的魅力。革命文化属于文化中的重要组成部分，借助革命文化，能够培养学生的爱国情怀和文化自信。因此，教师应当在阅读课程中重视革命文化题材的教学。本文作者就从不同角度详细阐述了小学语文革命文化题材中阅读课文教学的难点，并提出若干解决措施，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：＂创伤＂是社会建构的事物。在＂文革＂被建构为创伤的过程中,文学做出了重要贡献。《伤痕》和《十年十癔》是其中具有典型意义的文学作品。《伤痕》表现的是＂文革＂期间留下的＂伤痕＂及其修复,《十年十癔》则描摹了＂文革＂期间形成的＂创伤＂,它无法修复且不断重返现实之中。从《伤痕》到《十年十癔》,八十年代文学圆满完成了对＂文革＂的创伤建构。