简介:摘要语文是一门具有浓郁人文色彩的课程。我们应以“美”的境界,辅之“美读”,兼以“美”的赏析,让学生在审美活动中理解文章,在文、情、理的交融中接受知识、发展个性。语文教师应在平时的教学中努力培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。
简介:[摘要]音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,音乐新《课程标准》指出:音乐教学必须以声传情、以情育人,最大限度地调动学生的主动性,为学生提供多角度、多渠道的情感体验,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,并积极主动的参与实践,进而提高学生的综合素质。在学习音乐的过程中体验成功,享受快乐。使学生获得感受美、创造美的表现美。[关键词]审美感知审美想象审美表现审美合作[摘要]音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,音乐新《课程标准》指出:音乐教学必须以声传情、以情育人,最大限度地调动学生的主动性,为学生提供多角度、多渠道的情感体验,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,并积极主动的参与实践,进而提高学生的综合素质。在学习音乐的过程中体验成功,享受快乐。使学生获得感受美、创造美的表现美。[关键词]审美感知审美想象审美表现审美合作音乐它以其独特的艺术美,陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为.从而使人产生愉快的感觉.小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,不是让学生认识一两条音乐艺术规律,也不是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力,要使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐。那么,如何在音乐课中培养学生的审美能力呢......
简介:摘要“欣赏、评述”是美术课程中的一个学习领域,它充分体现出人文性质,使学生自身的审美意识在作品欣赏中被唤醒,提高他们的审美的感受、情感、想象与理解等心理能力,并使之相互协调,最终使学生具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力,形成健康的审美情趣和审美能力。随着素质教育的推进,在美术教育中欣赏教育越来越多地受到应有的重视。那么,用什么教学方法上好美术欣赏课?这是我们美术教师在当前工作中所面临的一个重要问题。