简介：《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称《标准》）指出：“通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识.”数学文化部分在《标准》中现已被作为单独板块列出,从而体现了它的特殊地位.新课改以来,在高中数学教学中重视数学文化的渗透已经形成了广泛共识,其意义不容置疑.

简介：

简介：摘要：数学符号组成的体系承载着各类数学知识，可谓数学语言的重要基础，而学生必须在掌握数学知识的同时形成一定的数学符号意识，才能吃透知识并加以利用，从而提升学生所应具有的核心素养。在高中数学课堂中，教师凭借前瞻性思维，重视符号教学的探索，引导学生从多角度解决生活中所遇的数学问题，锻炼其综合能力，也将整体的教学水平提升到一个新的高度。基于此，本文对数学符号在高中数学教学中的应用策略进行探讨，旨在构建出新时期下高效的数学课堂，为社会培养合格的人才。

简介：【摘要】高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

简介：【摘 要】：传统的高中数学教学侧重于应试教育，帮助学生提高考试分数，忽视了其实用性。数学的广泛应用性有双面作用，它给数学教学带来了难度，但同时又让我们认识到数学应用性的重要特点，能够有针对性的进行教学。本文主要论述如何把数学的应用性融入到高中数学教学中，提高教学质量。 　　

简介：摘要：常言道：“学好数理化，走遍天下都不怕”。数学作为高中阶段的一门重要课程，涉及到不少复杂的理论知识，非常考验学生的逻辑思维、综合运用和学习技能，高中数学教师应提起高度重视。为进一步提升学生的数学素养，教师的教学应与时代的发展相结合，及时优化教学模式，融入创新思想，从而使学生在学习知识的过程中受到文化的熏陶，体会数学的文化价值，以此萌发其创新意识，树立正确的学习价值观。本文将谈谈高中数学教学与数学文化的融合方法，以供教师参考。

简介：摘要：教师需要建立数学模型，强化学生思维能力，这样的方式有助于提升学生的理解能力，开阔学生的思维视野，为学生深入分析数学建模的相关知识内容，使得学生理解数学建模的重要性和价值，利于优化完善学生的学习结构，增强学生对数学的理解和认知能力，使得学生的数学素养得到提升。此外数学建模作为抽象的数学理论与实际数学问题之间沟通交往的平台，对于学生进一步掌握与了解数学有着十分重要的意义和价值。

简介：摘要：高中数学教学中数学史的渗透能够有效促进学生数学思维、审美能力与道德素质等发展，具有巨大的教育价值。高中数学教师要发挥课堂主阵地作用，充分利用数学教材中的“阅读材料”，挖掘教育资源，不断优化数学史渗透方法；同时利用好课后活动时间，利用传统讲座、校园文化与网络等进行有机渗透，扩大数学史教育价值。

简介：摘要：数学一直是被广泛关注的一门学科，老师在开展数学教学的过程中，应该重点关注数学的教学内容和教学模式。高中数学教学具有一定的难度，老师应该准确的把握高效的教学方法。在进行数学教学的过程中，除了基本的数学知识之外，还应该利用有趣的数学文化增进学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中的得到进步与提升，全面提高学生的数学能力。

简介：摘要：随着现代社会的发展，数学与生活结合的越来越紧密，因此教师在对学生进行高中数学教学时也要采用正确的方式，这样才能够让学生形成良好的数学综合素养。高中阶段的数学知识比较复杂，而且学生的数学学习能力有一定的差异，因此教师要通过数学建模的方式对学生进行教学，这样才能够有效的提升学生的学习水平。数学建模可以将抽象的知识变的更加具象，而且还能够激发学生的学习兴致，进而提高学生的学习能力。

简介：摘要：现行初中数学教材内容在不断删减,深度、广度和难度大大降低了,而高中数学内容更多、更抽象、更严谨，要求也更高，难度也更大，这对于初升高的新生而言，无疑增加了他们的学习难度，以至于他们很难适应高中的学习模式和教师的教学方法。有鉴于此，本文重新审视现状，并对初中数学与高中数学的衔接问题策略进行了探究。

简介：摘要：高中阶段的教学中，数学作为一门基础性的学科，应当注重学生解决问题能力的培养。数学建模作为一种重要的课堂教学方式，要强化学生数学应用的意识，提高学生解决问题的能力。因此，高中数学课堂教学中，教师应当在课堂教学设计、基础理论知识和应用题解析的教学中注重数学建模的应用，培养学生数学建模意识，掌握数学建模的方法，提高学生数学知识应用能力。文章中根据高中数学教学，提出了几点数学建模的有效教学方式。

简介：摘要：数学是一门非常严谨和有规律的学科，学生学习的时候需要掌握科学合理学习方法，才能够更加容易的掌握具体的数学知识，同时学生想要在数学的学习上取得优异的成绩，就需要掌握相应的数学思想。对教师来说，需要结合教学实际，不断探索更加有效的教学方法，在日常教学中有效的渗透数学思想，通数学思想方法的运用让学生能够高效地掌握数学知识。

简介：摘要:高中时期是发展学生的能力、培养学生优良道德品德与综合素养的重要时期，也是培养并提高高中生素养的最佳时期，其中数学文化更是在培养学生素养与拓展学生知识中占据着重要的作用。高中数学教师需要将德育深入贯彻到实际教学过程中，以此来提升高中生的综合素养与道德水平。本文主要分析了德育教育的重要性与在高中数学教育中渗透德育的有效途径。

简介：摘要：本文先简单阐述数学思想的含义与在高中数学中的地位与意义，接着介绍方程与函数思想、化归思想、分类探讨思想以及数形结合等常用数学思想在高中数学教学中的运用措施。

简介：摘要：数学思维可以引导学生形成科学合理的分析能力，这与当前素质教育中落实学科核心素养的教育理念相辅相成，同时，数学思维能力的培养也有助于提高学生成绩和教学质量。理性思维具有相通性，数学思维能力对其他理工类学科以及下一阶段的学习有极大的帮助，因此，数学思维的培养是当前数学教育工作者极为关注的问题。基于此，文章首先概述数学思维的重要性和意义，其次就当前数学思维能力培养现状作出分析，最后针对教学现状提出几点培养策略，从而为教育工作者提供参考依据。

简介：摘要：高中数学这门学科的逻辑非常缜密，这也是数学学科的魅力所在，由于这门学科非常的严谨，学生在做难度高的问题时，如果没有找到正确的学习方法，他们在学习的时候会感到问题重重，这给学生的学习带来了信心上的打击，使学生的学习生涯受到了阻碍，为了克服学习上的阻碍，在传统的高中数学教学模式中，大多数老师只是让学生通过不断地练习，然后对数学的解题思路有了准确的掌握，当他们再次遇到类似的问题时，就可以通过套公式的方式解决问题，如果遇到难度明显加大，题型十分新颖的问题时，解题速度会变得很慢，严重的可能会导致学生无法正确的解题，对于学生个体来说，培养学生在数学学科方面上的数学思维在一定程度上还能帮助他们创新思维的培养，使他们能够灵活地面对各种各样的题型，因此老师在进行教学时，要充分利用学生的思维特点，对学生适当的引导，使学生在解题时能够表现出他们的独立性与自主性，懂得学生才是教育的主体，如何提高学生数学思维将会被探讨。

简介：摘要：实验教学模式，是指教师为学生设计一个实验目标，学生根据要求完成实验设计，然后结合实验归纳数学理论的一种教学模式。教育学者认为这是一种能增强学生学习自主性、培养学生探究能力、提升学生操作水平的教学模式。在高中数学实验教学中，教师需要为学生创设典型的情境，让学生以小组合作的方式共同完成实验，在实验中形成理论。只要教师优化实验教学的模式，就能够培养学生的探究思维、动手能力及思维水平。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，高中数学教师要在日常的教学实践中渗透核心素养教育的内容时必须要对现有的教育理念进行调整，切实提高学生的课堂学习水平。学科核心素养是学生应具备的满足终身发展需要的核心能力与技能，是衡量与考核学生综合素养的重要标准。高中数学教师应深入探究科学、高效培养学生数学核心素养的途径，为促进学生的全面发展提供有利保障。

简介：摘要：我国高中教育教学大纲中明确提出：“教学要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解我国和世界各国的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。”由此不难看出，高中数学教学中融入数学史知识尤为必要，在日常的教学活动中，数学教师应该有意识地将数学史融入到课堂教学中去，并做出一些适当的探索。对此，本文就高中数学中数学史知识的融入进行了简单的分析与思考，并提出了一些可供参考的建议。