简介：

简介：高中生物（必修）第一册第八个实验是“叶绿体色素的提取和分离”。按照教材的介绍．有关方法步骤是：1.“叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中．所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。”

简介：进一步加强和改进大学生德育工作，必须深刻认识到辅导员队伍建设是一项以人力资源开发为核心的科学工程。高职院校辅导员工作面临着诸多问题和困境，严重制约高职院校学生德育的发展。切实做好高职院校辅导员队伍建设工作，就必须从高职院校学生的特点出发，把好人才引进关，提高工作待遇，拓展职务、职称发展空间。

简介：本文分析了我院学生收费的复杂性、介绍了所用学生收费系统中应收款定义方法,指出了存在问题,提出了改进方法,并指出了改进方法的应用条件.

简介：初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导研究性学习,所以整个教材安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及合作和交流能力等,突出创新精神和实践能力的培养.但在教学过程中教师不应照搬教材上的材料、方法和步骤,要充分利用学校当地的课程资源,发挥学生的主观能动性,才能达到用好教材的目的.以"光对鼠妇生活的影响"探究实验为例,笔者做了一些尝试.

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简介：在社会急剧变革、教育飞速发展的时代,如何使学校这一学习型组织更好地履行自己的职能,使教师这一知识型群体保持不衰的内在活力,是一个世界性议题。尝试探索这一问题的努力使我们走到了一起,共同进行“中英合作学校改进”项目。这一项目由清华大学教育研究所、北京师范大学教育学院、英国曼彻斯特大学教育学院与中国的8所普通中小学合作,于2003

简介：针对高校本科毕业设计质量出现严重滑坡现象，分析和总结了普通高校本科毕业设计存在的普遍性问题，认为学生用于毕业设计的有效时间远远小于计划时间，并结合心理学原理，对影响学生用于毕业设计有效时间的几个问题进行解读，提出相应的对策。

简介：本文就修改后新准则中存在问题的探讨,从而提出对新准则运行的个人建议.

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简介：制取ＣＯ２和Ｈ２的实验改进江汉油田研究院学校张行明（４３３１１５）一、实验类型改进实验一、实验目的１．便于学生掌握ＣＯ２和Ｈ２制取的反应原理及现象。２．有利于学生理解启普发生器工作原理。３．培养学生积极思考和改进实验能力。三、实验装置图四、实验步骤...

简介：把这个演示实验改进一下好英山县教委装备办，英山县长冲中学陈鑫，尹明（４３６７００）初中物理新教材第二册第二章第四节“做功和内能的改变”一节，较之老教材在演示实验上有较大的改变。其中最引人注目的是新教材删去了“摩擦金属筒使乙醚沸腾而导致橡皮塞冲开”这一...

简介：一.空气占据空间实验《怎样认识物体(二)——空气》一课的作业1是一个实验。实验是这样的:用带漏斗的塞子塞住瓶口,往瓶子里装水,水流不进瓶子里去。用这个实验揭示空气有一定体积,占据一定的空间。在教学中,我曾多次做过这个实验。但每次都有一部分水流入瓶中,实验总是失败.我分析了出现这种现

简介：随着社会主义市场经济体制的确立,我国高教事业不断发展,近十年来高校涌现出一批技术先进、管理科学、经济效益好、社会影响大的高校校办产业。这批高校校办产业,不仅是开展勤

简介：衡量学生学习情况的好坏，应改变传统的学业成绩评定方法，可采用双向细目表来命题，评卷要按预定的程序和方法。论文题的评分方法可采用相对评分法和分析评分法，同时，评分时还应考虑各门课程的相对重要性程度即权重，在总分求和时要考虑各门课程的权重。

简介：我校本届高中毕业班即将完成新课教学任务,转入复习阶段。由于种种原因,学生在平面几何方面差缺严重,问题很多,因之,怎样复习平面几何,努力提高学生水平,发展学生智力,培养学生能力,就成为十分迫切和十分突出的问题。为了解决这一问题,根据教学实

简介：中学语法教学正面临越来越多的质疑,要解决认识上的混乱,必须认真研究这样三个问题;一、为什么教;二、教什么;三如何教.我们认为,中学语法教学的目的在于使学生对母语有一定的科学认识,提高理解语言、运用语言的能力;在教学内容的选择上要坚持以下几个原则:一、选择语法的基本内容;二、选择最实用的知识;三、选择学生最容易出错的语法现象;四、选择有利于培养运用语法的良好习惯的内容.在教学方法的选择上要着重抓好这样两个方面:一、使静态的语法教学和动态的语法教学相结合:二、设法调动学生学习语法的主动性和积极性.

简介：随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展．全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到了中小学教师的日常教学工作中，使得目前中小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。而其中，教学反思对教育教学的影响则是尤为突出和明显的，既有众多研究者对教学反思的涵认，

简介：<正>教学法课的教学常有教师觉得课难上、学生不想学的情景出现。究其原因,除了认识上的因素,恐怕主要是因为教学法是一门实践性很强的课程,必须紧密联系中学实际及学生能力培养展开,而实际教学中却不同程度地存在偏重课堂讲授、联系实际不够,教学形式单一、教学方法落后等问题,从而抑制了学生的学习兴趣,不利于能力培养。我们在教学实践中有这样的感受,那就是学生不仅希望老师谙熟教育学、心理学理论知识,还希望老师熟悉

简介：本文专门对教育学院师专班的教育学教学进行探讨，在教学实践中注重对师专生进行师能的培养，总结出了一些体会和做法。