简介:摘要:小学是重要的阅读阶段。目前对小学阅读阶段都出现了很多问题,具体表现为:学生缺乏学习的良好状态,教学与语篇语境是分开的,教学模式单一,造成阅读效率差。因此,教师要积极制定合理的阅读教学计划,如何再构课文,提高小学英语课本的教学效率,本文基于文本再构教学与英语语篇的综合教学为主,有指导性的对学生的英语阅读进行教学,以提高学生的英语综合能力。
简介:“动词+他/它+数量词(名词)”结构属于何种构式一直是学术界争论的话题之一。本文以替换分析的方法,以四个句子为基本,分别用程度副词如“狠狠地”、“上”、“个”以及由它们组合产生的词组替换掉结构中的“他/它”,探究“动词+他/它+数量词(名词)”构式的性质。结果表明以上替换词(词组)与“他/它”的作用相当,都表情感的抒发;“动词+他/它+数量词(名词)”归属于“动词+数量词(名词)”大范畴下,“动词+他/它+数量词(名词)”、“动词+上+数量词(名词)”、“动词+个+数量词(名词)”属于平行子范畴,属于主观量构式;替换分析也表明“动词+他/它”已变成黏着结构,只是相当于动词的作用而已,因此“动词+他/它+数量词(名词)”应属于动补宾结构,换句话说即单宾构式,而非双宾构式。