简介：【摘要】目的 探讨品管圈活动在提高肺部手术患者健康教育知晓率中的应用及效果。方法 2021年5月---2021年8月，通过评价法确定提高肺部手术患者健康教育知晓率为主题，对胸心大血管外科肺部手术患者健康教育知晓率现状进行调查，通过头脑风暴法分析肺部手术患者健康教育知晓率低的原因，根据二八定律找真因，确定改善要点，采取PDCA循环，实施有效对策。结果 经过品管圈

简介：摘要：目的探究消化性溃疡患者采用健康教育路径的临床价值。方法纳入的74例消化性溃疡患者，都来自本院2019年4月至2020年10月期间，按照数字表法分为两组，对照组予以常规护理，观察组实施健康教育路径，并对两组满意度、复发率与生活质量进行对比。结果观察组满意度94.59%，高于对照组的72.97%（P

简介：摘要：目的：研究心理护理联合健康教育用于特重度烧伤患者护理中的作用及影响。方法：将本院2017年1月~2021年6月期间本院接诊特重度烧伤患者73例为研究对象，实施对比性临床研究，依据盲选抽签法原则分组后，予以对照组（n=37）配合健康教育，观察组（n=36）联合心理护理。比较患者负性情绪评分、治疗配合度及护理评价差异。结果：（1）GAD-7、PHQ-9评分：患者护理前焦虑、抑郁情绪评估结果对比无组间差异性，P＞0.05；观察组护理4周后GAD-7、PHQ-9评分低于本组护理前及同期对照组，差异显著，P＜0.05。（2）治疗配合度、护理评价：观察组治疗配合度及护理满意度均高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论：心理护理联合健康教育在特重度烧伤患者护理中的实施，可在引导患者缓解自身焦虑、抑郁情绪后积极配合临床治疗实施，为有效治疗提供基础。

简介：【摘要】目的：本文主要是探讨及研究微信健康教育在门诊小儿包皮术前护理以及术后康复指导中的价值。方法:本文选取2020年1月份至2020年12月份于我院门诊实施小儿包皮环切术的120例患儿纳入研究，根据其出生时间的先后分成两组，对照组和观察组，对照组的患儿提供常规的健康教育护理，术前为患儿的家属提供宣传手册，将术前护理以及术后指导一一列入到宣传手册中。观察组的患儿提供微信健康教育，将患儿家属统一拉入到一个微信群中，将术前需要注意的事项、护理方法发送到微信群里，对于家属在群里提出的问题，护理人员及时给予解答。患儿术后，护理人员可以将护理注意事项发送到微信群内。患儿家属可以更好的协助护理人员照顾好术后的患儿，有利于患儿的快速康复。结果:通过对比分析发现,提供微信健康教育的观察组患儿家属满意度更高。比较两组之间的差异（P

简介：摘要：目的：将个性化健康教育应用于银屑病患者，分析并探讨其产生的实际护理效果。方法：从我院病例信息管理系统中筛选出近几年的银屑病患者72例，均纳入实验研究范围，将其对半划分，其中36例作为A组（观察组),另外36例作为B组（对照组）。对B组患者实行普通护理，对A组患者实施个性化健康教育，后就两组患者对疾病的认知程度以及对护理模式的所持态度进行对比。结果：在疾病知识方面，A组患者掌握能力强于B组患者，在对护理模式的满意程度方面，A组患者大部分均持满意态度，总满意率为97.2%，两组形成显著差距（P＜0.05)。结论：对银屑病患者进行治疗时施以个性化健康教育模式所取得的效果较好，不仅使患者对疾病有了更深层次的了解，还使临床护理模式被大加赞赏，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨健康教育在脑卒中致吞咽障碍康复护理中的应用价值。方法 我院从2021年1月开始在脑卒中后吞咽障碍患者康复护理过程中融入健康教育，选取2021年1~6月（健康教育实施后）我院收治的52例脑卒中后吞咽障碍患者作为研究组；另取2020年7~12月（健康教育实施前）我院收治的45例脑卒中后吞咽障碍患者作为对照组。对照组实施常规康复护理，研究组在此基础上融入健康教育，比较两组患者SSA评分以及护理满意度。结果 经过干预后，两组患者SSA评分均存在一定幅度下降，但研究组水平要明显低于对照组（P

简介：【摘要】 目的 本文主要分析对结核性胸膜炎患者采用健康教育联合优质护理后临床应用效果。方法 配合本次研究，择结核性胸膜炎患者100例定为临床研究对象，择取时间范围在2019年2月-2020年2月。择患者中愿意接受健康教育联合优质护理措施的50例列为观察组，另外50例患者同意接受基本常规护理模式并分在参照组。结果 以观察组情况最有优势，生活质量水平有很高的提升，与参照组有很大差距，所以两组组间躯体疼痛、生理职能、精神状态、社会功能、总体健康评分有差异性，有统计学意义P＜0.05 。两组患者对疾病认知水平、治疗依从性评分有很大差异，观察组的评分较高，而且对比参照组差异性明显，有统计学意义P＜0.05 。结论 健康教育联合优质护理模式针对患者实施穿刺前后健康教育配合细致、全面的优质护理干预，患者的生活质量、疾病认知水平以及治疗依从性均得到很大提升，具备较高的临床价值，建议广泛应用。

简介：【摘要】目的：探究类风湿关节炎患者中个性化健康教育护理模式的应用。方法：选取2019年1月-2020年1月于我院接受治疗的类风湿关节炎患者76例，为这次研究的对象，按照随机分组的模式平均分为两组，参照组和实验组，每组各38例，参照组患者实施传统护理，实验组实施个性化健康教育护理，两组患者护理后依从性率、疼痛及生活质量评分比较情况。结果：与参照组相比，实验组患者的依从率、生活质量及疼痛评分明显较优，（P

简介：摘要：目的：对慢性宫颈炎患者使用连贯性护理健康教育干预，观察该种方式的护理效果。方法：将我科2019年7月--2021年1月期间接治的84例慢性宫颈炎患者作为观察对象，并将其分为两组，第一组使用常规护理干预，第二组使用连贯性护理健康教育干预，比较两组患者的疾病认知情况和护理满意度，每组患者42例。结果：（1）第一组患者的个人护理知识、宫颈炎疾病知识、疾病检查知识评分均低于第二组，两组有差异，（p

简介：【摘要】 目的：探究健康教育在高血压护理中的应用评价及对护理安全性的影响。方法：选取2019年3月-2020年3月我院社区门诊的体检患者104例，按照随机数字表法分成两组，每组52例，对照组接受常规护理干预，研究组则实施健康教育干预。结果：与对照组比，研究组的治疗依从性更高（P＜0.05）；与对照组比，研究组的并发症发生率更低（P＜0.05）。结论：将健康教育干预加入高血压疾病护理中可以有效提高其治疗依从性，降低并发症发生率，安全性较高，值得推广。

简介：【摘要】 目的 分析在肿瘤科PICC置管患者的护理中采用健康教育的临床价值。方法 随机选取本院肿瘤科收治的PICC置管患者60例，日期2019年2月－2020年2月，各30例。参照组实施常规护理，实验组在前者基础上实施健康教育，对比两组的依从性情况。结果 实验组在依从性指标的比对上，明显优于参照组，差异显著（P＜0.05）。结论 给予患者健康教育，能够提高患者的治疗依从性，具有推广应用的价值。

简介：

简介：【摘要】目的 分析在心血管内科应用健康教育对冠心病患者的护理效果。方法 本次研究于本院随机抽取了76例2020年4月-2021年4月接诊的冠心病患者进行，按照电脑排序均分为2组，各38例。其中，治疗过程中接受常规护理的为参照组，接受健康教育的为研究组，将不同方案下的效果进行对比。结果 于护理前患者对于健康知识掌握的程度相近（P＞0.05），接受护理后均有改善，且研究组更高，对比差异明显。患者对研究组方案下的护理工作给出了更高的满意评价，对比差异明显（P＜0.05）。结论 心血管内科中健康教育的应用，能够明显提升冠心病患者的健康认识，提高患者对医护人员的评价，适合于临床中应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果。方法：选取2018年7月-2020年1月于我院治疗的50例老年慢性支气管炎患者随机分成健康组和常规组，对比两组患者的疾病知晓率和护理满意率。结果：常规组患者的疾病知晓率与护理满意率均明显低于健康组（P

简介：摘要：目的 实验目的旨在分析妇科恶性肿瘤患者PICC置管健康教育中采用临床护理路径的应用效果。方法 实验中所有研究对象均为我院所治疗的妇科恶性肿瘤患者，选取的时间为2021年2月-2021年10月，选取的例数为40例。将其进行平均划分为两个小组，观察组和对照组各20例。其中对照组将采用常规护理，而观察组则采用临床路径制定健康教育路径，对比两种方式的应用效果。结果 实验数据分析，观察组患者其健康教育的达标率为19（95.0%），对照组患者的健康教育达标率为14（70.0%），观察组要显著优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者护理满意度为20（100.0%），对照组患者护理满意度16（80.0%），观察组要显著高于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于妇科恶性肿瘤患者PICC置管健康教育中采用临床护理路径护理，能够有效的提高健康教育达标率，同时还能够提高护理满意度，临床应用效果显著，可广泛推广。

简介：【摘要】目的：探讨社区冠心病患者实施门诊健康教育和心理护理对其生活质量的影响。方法从一年内的68例社区冠心病患者进行研究分析，并根据不同的门诊护理干预对患者进行分组，对照组(n=34)单纯实施门诊常规护理，观察组(n=34)实施门诊健康教育和心理护理，获取两组护理数据并进行对比。结果两组护理前SF-36评分无差异(P>0.05)；护理前两组生活质量评分(SF-36)显著升高，观察组生活质量评分(心理健康、生理健康、周围环境、社会关系)均高于对照组(P

简介：【摘要】目的：分析新形势之下心血管病介入治疗患者的健康教育护理。方法：将我院在2019年12月到2021年2月接受心血管病介入治疗的80例患者当作研究对象，对比患者接受健康教育护理前后的知识掌握程度、护理满意度。结果：通过健康教育护理，能够让心血管病介入治疗患者在各个治疗阶段的知识掌握上显著提升，且健康教育前后对比存在差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将健康教育护理应用到心血管病介入治疗患者中，其能够增强患者的知识掌握程度，且提升患者治疗配合度，值得临床推广。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育联合前瞻性护理干预对老年高血压患者自我效能的影响。方法：2020年7月-2021年6月期间，选取本院诊治的老年高血压患者90例参与本次研究，采用双盲方法分组，对照组45例，采用常规护理，观察组45例，常规护理基础上采用健康教育联合前瞻性护理干预，对比两组干预前后自我效能评分以及血压水平变化情况。结果：经过不同干预，观察组自我效能评分获得更加明显的改善，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：研究健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响。方法：研究选取我院2019年7月-2021年7月收治的50例冠心病伴焦虑抑郁患者，随机将其分为观察组与对照组，每组各25例。对照组25例采用传统护理干预方式，观察组50例采用健康教育联合心理疏导干预方式，比较接受两种护理方法的患者接受治疗干预后，焦虑抑郁心理状态改善程度以及对护理方案满意度。结果：两组患者的焦虑抑郁心理状态改善程度以及对护理方案的满意认可度比较，观察组相关数值均显著高于对照组，两组数据比较

简介：【摘要】目的：分析在门诊高血压前期患者护理中，采取并发症体验式健康教育的临床价值。方法：研究中选取本院在2020年1-12月门诊接收的70例高血压前期患者为研究对象；采取随机数表法将其均分为2组，对照组实施常规门诊护理，观察组则实施并发症体验式健康教育干预；比较不同护理措施下患者的血压控制效果及依从性。结果：经对比，观察组患者收缩压及舒张压水平均明显低于对照组；且对比两组依从性，观察组显著高于对照组（P