简介：目的探讨引阳入阴推拿改善非器质性睡眠障碍的效果.方法选择2011年3-10月就诊于上海中医药大学附属曙光医院失眠专科门诊的非器质性睡眠障碍患者40例,随机分为实验组和对照组各20例.对照组采用常规中医辨证治疗和健康宣教,必要时遵医嘱给予口服艾司唑仑1～2mg,连续治疗2周.实验组在对照组基础上,实施引阳入阴推拿外治失眠,每日1次,每次15min,必要时遵医嘱给予艾司唑仑1～2mg,连续治疗2周.使用PSQI量表对患者的睡眠质量进行评估.结果两组患者干预前后睡眠改善的总体情况比较,差异无统计学意义（P＞0.05）.使用安眠药的次数和量比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论引阳入阴推拿法能有效改善非器质性睡眠障碍患者的睡眠质量,延长患者睡眠时间,值得临床推广应用.

简介：摘要： 目的 ：研究新入职护士规范化培训心理应激的质性 。 方法 ：选择我院新入职护理人员 78 名参与研究，在正式开始培训前，对他们进行基本信息调查，采用规范化培训方法培训 4 周之后，再次调查，对比前后结果差异 。 结果 ：接受规范化培训后，护理人员的 SAQ 和 SQ 指标均有所提升，同时满意度比培训前更高，各项指标差异显著，有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：规范化培训管理办法对新入职护理人员的心理状况改善有积极影响，能帮助他们更好地应对心理应激事件，降低护理工作对心理造成的压力 。

简介：

简介：摘要：目的：本次课题主要针对胸外科手术结束之后的患者，在进行临床护理的过程当中开展无陪护病房护理操作时，护士，患者和护工体验的相关内容进行研究，从而为无陪护病房的实施提供更多的参考依据。方法：使用目的抽样的方式，对2019年6月到2020年6月进入我院进行胸外科手术治疗的患者进行分析，整体样本量为10名。与此同时，还选取该时间段内为患者提供护理操作的护士和护工进行半结构式访谈，护士和护工的人数也分别为10名。结果：经过总结和归纳，可以了解到胸外科术后无陪护病房的护士患者以及护工在进行一系列护理操作时，其工作体验可以从多个角度进行综合性分析。其中患者对无陪护病房持认可的态度，他的态度受到传统观念以及亲情需要的影响，担心无陪护病房会增加经济上的负担，对护理质量也会产生一定的担忧所以希望能够自愿选择是否入住。从护士工作体验的角度分析，主要表现为护士存在一定的负性情绪，躯体存在不适症状，外部环境会给他们带来一定的压力以及相关的社会支持力度等等。从护工的角度分析，其工作体验主要表现为工作自由，待遇较低。结论：通过对胸外科术后无陪护病房的护士、患者、护工体验进行质性研究，可以了解到要想整体提高胸外科术后陪护的效果，我们就需要满足患者在护理期间的各项需求，通过合理的分配护理人员和提高护工的工资待遇，让护工和护理人员都关注患者的生理状况和心理状况，从而保证护理的效果得到整体提升。

简介：【摘要】目的：观察并评价标准化护理联合电解质调整在小儿腹泻治疗中效果。方法：选择我院接收的小儿腹泻患者进行分析，共计100例，以不同治疗及护理方法分组，分为对照组及观察组两组，对照组50例，实施常规护理及治疗；观察组50例，实施标准化护理联合电解质调整；观察并评价这两种治疗及护理方法在小儿腹泻治疗中效果。结果：经治疗及护理后观察组腹泻消失时间、住院时间均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患儿家长对护理工作的满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：标准化护理联合电解质调整在小儿腹泻治疗中效果显著，值得推广。

简介：摘要  目的   了解急性缺血性脑卒中溶栓患者在溶栓过程中的真实体验。方法   运用质性研究中的现象学研究方法，对科室6例溶栓患者进行面对面半结构式深度访谈，运用Colaizzi7步分析法进行分析。结果  溶栓患者溶栓过程中普遍存在心理复杂积极与消极并存、经济负担过重、感知瘫痪肢体压力过大、担心疾病复发。结论  医护人员深入了解溶栓患者的内心真实感受，采用人文护理关怀，针对性提供护理措施，改善照顾者的不良心理状态及焦虑情绪，促进患者的疾病康复。

简介：摘要：本研究旨在探讨安宁疗护专科护士对晚期肿瘤患者照护体验的有效性,以提高晚期肿瘤患者的生活质量和心理健康。该研究采用质性研究中的现象学研究方法,通过Colaizzi 7步分析法分析、整理和总结数据。研究结果表明,舒适照顾、尊严护理是晚期肿瘤患者的核心需求之一, 生命回顾和人生意义的发现、积极的心理品质的培养可以提高患者的生命质量及促进心理健康。同时,安宁疗护专科护士在灵性照护能力和死亡教育素养方面存在不足,需要进一步培训。 据统计,全国每年新发肿瘤病例约为460万例,每7-8人中会有1人因癌症死亡。在现有的医疗水平下,晚期恶性肿瘤往往无法得到根治性治愈。因此,研究安宁疗护专科护士对晚期肿瘤患者照护体验的有效性具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：目的：了解进修护士在超声护理临床实践中面临的困难和真实体验，为超声护理实践的顺利进行和教学质量的提升提供参考。方法：选取2021年1月至7月在某医院ICU进修重症护理超声的20名护士作为研究对象，男护士9人，女护士11人，进行过质性访谈培训研究人员的半结构化访谈。结果：进修护士在重症护理超声实践中面临的困难可概括为：护理超声实践困难、标准图像获取困难、图像解读困难、临床实践标准化和准确性把握困难等，所以需积极应对困难。结论：培训机构应关注进修护士在超声临床实践中面临的困难和真实心理体验，帮助他们找到克服困难的有效方法，以促进重症护理超声实践的顺利进行。

简介：摘要：目的:分析复发性急性胰腺炎（RAP）诱发原因及相关影响因素，提出针对性的护理干预对策。方法:选择2022年10月-2023年5月医院收治的有完整病历资料的急性胰腺炎（AP）患者180例为研究对象，根据有无复发分为初发组（n＝150）和复发组（n＝28），比较两组患者一般信息、可能诱因、实验室检查、影像学检查、有创检查及预后情况。结果:复发组酗酒、高脂血症、其他危险因素（包括妊娠、手术创伤、过敏性紫癜等）均明显高于初发组，特发性因素（经检查未发现明显致病因素）明显低于初发组（P＜0.05）；多因素Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析表明，酗酒、高脂血症、其他因素、特发性因素均是构成RAP的独立危险因素（P＜0.05）。结论:RAP发生率较高，可能与酗酒、高脂血症、其他因素、特发性因素等相关，临床应采取针对性治疗及护理干预措施，以预防控制疾病发生和改善患者预后。

简介：【摘要】本研究旨在评估营养干预与护理对肿瘤患者恶液质综合征的治疗效果。选取了2021年9月至2024年1月间，共100例诊断为恶液质综合征的肿瘤患者作为研究对象。通过实施包括营养支持、代谢调节治疗、运动和药物治疗在内的综合营养干预措施，并结合针对性的护理措施，如心理支持、疼痛管理和感染预防等，对患者进行了为期数月的干预治疗。研究结果显示，经过营养干预与护理后，患者的营养指标得到显著改善，生活质量明显提升，且生存期有所延长。本研究结果表明，营养干预与护理对肿瘤患者恶液质综合征的治疗具有积极作用，为临床治疗提供了新的思路和方法。

简介：摘要：目的：研究体验式教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=15），对照组采用常规护理教学，观察组采用体验式教学法进行教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用体验式教学法进行教学，教学效果显著，值得推广。

简介：摘 要: 急诊医学的教学主要在医学院校内开展，学生相对需要学习较多的专业知识，故对思想教育方面的重视有所不足，主要体现在课程设计上的分离、教研室重视度不够等方面，故需在医学教学中融入课堂思政理念。随着信息技术的发展，可以从急诊医学教学课程思政教育目标、教学设计进行入手，将微课、翻转课堂等混合式教学有机融入进去，在混合式教学中实现急诊医学教学课程思政的有效探索与进一步实践。从这个结果进行出发，混合式教学是在建构主义和交际法理论基础上建立的一种教学模式，强调以学生为中心，目前已在我国急诊医学教育中得到应用和推广，为培养现代化时代化全面化的医学人才奠定了坚实的基础。

简介：【摘要】目的：探析在急诊临床护理教学中应用三结合教学方法的效果。 方法：将 2020 年 6 月-2021 年 6 月采取传统师带徒教学方法进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 44 名护士作为对照组， 将 2021 年 7 月-2022 年 7 月采取三结合教学模式进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 45 名护士作为观察组，进行回顾性分析。 对比两组新护士培训效果。 结果：观察组新护士的护理活动自我效能评分和培训考核成绩都比对照组有明显地提高（P＜0.05）。 结论：在新护士的急诊临床护理教学中采取三结合教学方法，可以提高急诊科护士的业务技能水平，对提高急诊抢救效果有重要作用。

简介：【摘要】：目的：分析情境教学法在眼科护理教学中的应用效果。方法：选择16名到本院实习一个月时间的护理人员，抽签随机将本次参与研究的护士人员进行划分，即对照组与观察组各8例，对照组采取常规教学法，观察组采取情境教学法，比较两组情境教学应用效果佳。结果：观察组护理人员专业理论、护理技巧、患者观察以及健康宣教均要比对照组高p

简介：[摘要]目的：研究在心胸外科护理教学中应用病例分析联合PBL教学取得的临床效果。方法：选取心胸外科护生54例，时间为2022年7月-2023年7月，随机方式分为两组，即对照组和观察组，各27例，分别实施常规教学方法和病例分析联合PBL教学法，对比两组教学效果。结果：观察组护生考核成绩明显高于对照组（P<0.05）；对两组护生学习效果进行调查，观察组各项目评分显著高于对照组（P<0.05）。结论：在心胸外科护理教学中应用病例分析联合PBL教学法，效果显著，有利于提高护生的理论成绩和操作技能成绩，学习效果显著提升，建议推广。

简介：摘要：目的：分析在神经外科护理教学中应用临床路径教学法的效果。方法：在2021年10月~2022年10月期间进入神经外科护理开展护理教学的护生中选取80名分为两组，对照组应用常规护理教学法，研究组应用临床路径教学法，对比护生教学效果。结果：研究组经教学后的护理综合素养评分更高；研究组护理教学配合度更高；研究组护理对于护理教学活动的满意度更高，差异具有统计学价值（P<0.05）。结论：在神经外科护理教学中，应用临床路径教学法可以进一步促进护生专业素养的培养并提升其对于教学活动的满意度，该护理教学方法值得推广。

简介：目的探讨PBL（Problem-BasedLearning）教学法在《妇产科护理学》教学中的应用及教学效果。方法将某年级英语护理专业本科2个班学生共86名分别设为试验组和对照组，试验组采用PBL教学法完成《妇产科护理学》教学任务，对照组采取传统式教学法完成教学任务。结果授课结束后，对两个班期末理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较。结果显示：以上三项均为P〈0．01，即试验组与对照组比较具有统计学意义。结论PBL教学法在《妇产科护理学》课程教学中教学效果优越于传统式教学法，教学效果良好，有助于培养学生的综合素质。

简介：【摘要】目的：探讨任务驱动教学法在基础护理学教学中的价值。方法：将80名高职护理学生作为本研究对象，按照任务驱动教学法的实施时间分为对照组与观察组，对照组（2019-03月至2019-09月）在基础护理教学中采用传统教学法，观察组（2019-10月至2020-04月）在基础护理学教学中采用任务驱动教学法，比较两组学生的考试成绩。结果：两组摸底考试成绩比较无统计学差异（P＜0.05）；观察组出科成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在基础护理学教学中采用任务驱动教学法，能有效的提高学生知识掌握度，值得应用。

简介：[摘要]:目的:行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用。方法：取66名护生进行调研，本次调查时间在2019.02-2020.05。根据随机形式将护生分为2组，每组均分得33例。在本次调查中，对比组采用传统教学模式。研究组则采用行动导向教学。分析两组最终带教结果。结果：对比组能力培养得分结果、技能培养得分结果、课堂效果评分均低于研究组，两组差异明显，P值

简介：目的采用Meta分析评价仿真模拟教学系统对护理教学的效果。方法计算机全面检索国内主要的医学数据库中有关仿真模拟教学的干预性研究。按照纳入及排除标准筛选文献,提取资料并评价纳入研究的方法学质量后,采用RevMan5.0分析软件进行Meta分析。结果共纳入12篇文献,合计2465名护理专业学生。Meta分析结果显示：仿真模拟教学系统在提高护理专业学生理论及操作技能方面优于对照组（P〈0.01）。结论仿真模拟教学系统应用于护理教学中的效果优于传统护理教学法。但因纳入研究的质量不高,仍需大样本高质量的随机对照试验进一步验证。