简介:摘要:目的:本研究旨在评估健康教育与生活方式干预对心血管疾病患者的效果,包括心血管事件的发生率、生活质量的改善以及相关危险因素的控制。方法:我们选取了100名心血管疾病患者作为研究对象,其中观察组和对照组各包含50名患者。观察组接受了针对心血管疾病的健康教育与生活方式干预,包括营养指导、体育锻炼、戒烟和心理支持等方面的综合干预措施。对照组接受了传统的医疗治疗,但没有接受专门的健康教育与生活方式干预。结果:在观察期内,观察组心血管事件的发生率显著降低至12%,而对照组的心血管事件发生率为30%。观察组患者的生活质量明显改善,其平均生活质量评分由初始的60.2分提高至78.6分;而对照组的生活质量评分在观察期内仅有轻微改善,从初始的59.8分升至65.2分。观察组的血压、血脂和血糖控制效果也显著优于对照组。结论:健康教育与生活方式干预对心血管疾病患者具有显著的益处。通过综合干预措施,患者的心血管事件发生率明显降低,生活质量得到改善,并且相关危险因素得到有效控制。因此,我们建议在心血管疾病的治疗中加强健康教育与生活方式干预,以提高患者的整体健康水平和预后。
简介:摘要:预防住院患者跌倒坠床不良事件一直是临床护理工作中的重点,现尤其是在全科医学科以基础疾病较多的老年住院患者较为棘手,传统的预防跌倒坠床主要以告知书模式为主,未能让患者及家属直观的了解跌倒坠床的危害而不能引起重视。通过微视频联合告知书模式可能会降低患者跌倒坠床事件发生率。目的 分析运用微视频联合告知书教育模式降低住院患者跌倒坠床事件发生率的效果。方法 选择遵义医科大学附属医院全科医学科2020年12月至2021年12月收治的全科医学科住院患者,以跌倒坠床评分高危患者、65岁以上老年患者及老年陪护人群420人为对照组,2022年1月至2023年1月收治的全科医学科住院患者,以跌倒坠床评分高危患者、65岁以上老年患者及老年陪护人群480人为干预组,对照组患者实施预防跌倒坠床常规护理,干预组患者实施微视频联合告知书教育模式进行护理。比较微视频联合告知书教育模式实施前、后的跌倒坠床发生率及护理满意度。结果 干预组跌倒、坠床总发生率比对照组低,护理满意度比对照组高,差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论 应用微视频联合告知书教育模式可以降低老年患者坠床与跌倒事件的发生率,提高护理满意度,保证了患者的安全。
简介:【摘要】目的:探讨量化健康教育应用于小儿骨科患者的护理效果。方法:现随机选取2022年9月-2023年9月期间我院顾客收治的小儿骨折患者作为本次研究对象,共计纳入80例, 按照随机数字法将其分为观察组和对照组,每组均纳入40例。对照组患者在治疗过程中采取骨科常规护理发方案,观察组则采取量化健康教育,对两组患儿不同阶段的疼痛程度、住院时间以及骨折愈合时间进行对比和分析。结果:治疗前两组患者VAS评分对比无明显差异,(P>0.05);治疗1d及治疗后7d观察组患者VAS评分均比对照组患者低,(P<0.05);对两组患者住院时间以及骨折愈合时间进行比较结果显示观察组患者均用时更短,(P<0.05)。结论:量化健康教育可有效缓解患儿疼痛程度,促进手术骨折愈合,缩短住院时间,临床应用效果较好,值得应用和推广。
简介:摘要:目的:对妇产科护理在孕期健康教育中的实际应用效果进行分析。方法:对收治的200例孕妇进行分组治疗,分组采用随机抽取制度,分为观察组100人,对照组100人。其中,对照组采用的是常规的孕期保健措施,观察组是将孕期健康教育应用在了常规孕期保健措施的基础上,对两组产妇的分娩状况以及护理的满意程度进行系统比对。结果:经过对比,观察组和对照组的产妇分娩结果存在差别,其结果对比明显,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组就产妇护理的满意程度具有较高的差异结果,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将孕期健康教育应用于妇产科的护理之中具有较为明显的改善效果,对于产妇分娩的结果具有积极的影响,产妇对于护理中的满意程度有很大的提升,应该在妇产科的临床中得到广泛推广与应用。
简介:摘要:在当前阶段,职业道德已经成为现代人才必不可少的一个品质,相应职业道德教育也已经成为了高校教学当中非常重要的部分,在这样的情况下,高校就有必要研究一些职业道德教育的创新方法来更好地开展教学。因此,本文首先将会对新时代高校开展职业道德教育的意义进行分析,然后再分析其中存在的问题,最后再提出高校职业道德教育的创新方法,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。
简介:【摘要】目的:探讨优质护理健康教育中应用零接触宣教的实施效果。方法:纳入我院疼痛科2022年4月至2023年4月间收治的患者98例为研究对象,按照入院就诊的顺序分为对照组(使用优质护理健康教育)49例和观察组(使用优质护理健康教育加用零接触宣教)49例,对比两组护理后患者的健康知识掌握程度。结果:对比两组实施优质护理健康教育后对健康知识掌握程度显示,观察组各指标均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床患者实施优质护理健康教育时,采用零接触宣教方式能够帮助患者提高健康知识掌握程度,从而提高患者自我护理能力和日常疾病的了解。
简介:[摘要]目的 探讨健康教育在妇产科护理工作中的疗效。方法 选取我院2019.1-2023.4月收治的64例产妇作为研究对象,采用随机数表法分为观察组与对照组,各32例。对照组实施常规护理,观察组在上述基础上实施健康教育护理。比较两组住院时间、住院费用及护理满意度,对比两组护理效果。结果 观察组住院时间短于对照组[(3.15±0.72)d vs (4.80±0.93)d],住院费用低于对照组[(3197.50±166.42)元 vs (4362.78±189.50)元],护理满意度高于对照组[(96.88% vs 75.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组服务规范、护理规范、沟通能力等护理指标评分均高于对照组[(90.58±1.77)分、(92.45±1.40)分、(95.02±1.57)分 vs (84.00±1.91)分、(83.27±1.86)分、(86.10±1.62)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育在妇产科护理工作中的疗效显著,不仅能使产妇住院时间缩短,降低住院费用,还可提高护理满意度,值得临床推广与使用。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果,并与传统教学法进行对比。方法:选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象,共100名学生,分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学,而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果:观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中,观察组知识掌握程度得分为(92.8±5.87)分,技能掌握与应用程度得分为(93.74±4.85)分,教学方法满意度得分为(95.67±2.67)分;对照组相应得分分别为(85.62±6.73)分、(84.67±5.89)分和(87.52±5.78)分。所有数据结果均存在统计学差异(P<0.01)。结论:多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度,与传统教学方法相比具有明显优势。
简介:【摘要】目的:探究在对儿科患者使用留置针进行输液时,应用多元化健康教育起到的维护效果。方法:选取在2022年1月-2023年1月这一期间,在我院儿科门诊中使用留置针进行输液的110例患儿作为研究对象,将其分成对照组与实验组,两组中均包括55例患儿。给对照组的患儿实行常规护理措施,给实验组的患儿在常规护理的基础上,对其家属进行多元化健康教育。对两组患儿使用留置针的时间、出现并发症的几率进行比较与分析。结果:通过对两组患儿使用留置针的情况进行分析,结果发现两组患儿中,实验组的患儿使用留置针的平均留置时间要长,出现并发症的几率明显比较低,并且都具有显著相关性(p<0.05)。结论:在儿科门诊中,对患儿家属进行多元化健康教育,能显著延长留置针留置时间,降低患儿在使用留置针的过程中出现并发症的几率。为此,多元化健康教育可以在临床留置针维护中进行推广与应用。