简介：摘要一接触到“美术新课程标准”，引起我注意的就是这句话“美术课程具有人文素质——”。所以我希望能在美术课中体现一种浓郁的人文精神，希望自己能引导学生关注人类的生存和发展，能以一种好奇的态度关注并了解特定历史时代的美术作品，能充满热情地将自己投入到一个想象的原始生活情境中去创作、表演，而不仅仅是做一些设计头饰、服饰等基本的美术技能训练。

简介：摘要：长期以来，绘画作为艺术类学科一直都不受到儿童及教师的重视，但是，在现代教育中，绘画教育不应局限于职业绘画人才培养，而是应普及到各个学校绘画学科的课堂教学之中。对此，通过研究儿童创意绘画教学中儿童缺乏想象力和创造力的具体原因，指出促进儿童创意绘画教学质量有效改善的方式方法，使绘画教学不仅符合儿童阶段义务教育工作的基本要求，更满足当代儿童绘画素养全方位培养的需求，对此本篇文章聚焦儿童创意绘画教学，旨在探索出儿童创意绘画教学指导策略。

简介：摘要：家园结合是幼儿园实施课程教学的一种有效渠道，在美术特色教学资源开发过程中，教师要根据美术教学内容打造亲子活动，引领家长积极参与美术活动资源开发、活动材料准备，并参与美术活动。这样不仅可以增进家长和幼儿之间的情谊，而且能够丰富美术活动资源，为幼儿美术活动提供有力的支持。

简介：摘要幼儿美术创意活动是幼儿教学的一个组成部分。所以幼儿园教师在教学中，要创造一个适合幼儿活动的教学环境，培养幼儿的美术创作能力。教学时教师一定要调动幼儿的学习积极性、创造性、能动性，充分发挥他们丰富的想象力，培养幼儿的绘画能力，美术创作能力。幼儿美术创意活动的内容非常广泛，教师根据实际情况，开展有效的美术创意活动，开发幼儿的智力，提高他们的美术素养，为他们将来进一步的发展奠定基础。

简介：摘要：大自然是人类的母亲，同时也是人类最好的老师。让幼儿亲近大自然，好处多多可以满足幼儿的好奇心，培养其探索能力，使其能够主动的去认识世界、改造世界。但幼儿常常会对陌生的事物产生恐惧，在这时，老师需要善加引导，帮助幼儿克服对于陌生知识和领域的害怕情绪。《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此教师要引导幼儿积极的亲近大自然，根据自己的生活实践，发现并且解决活动中遇到的问题。还能够将已经学到的知识融于实践当中，为幼儿开启新的科学教育启蒙形式。指出以下是笔者根据自身的教学经验，以自然为载体，对幼儿创意美术的开展进行浅析。

简介：　　摘要：美术课的创意泥板块主要是为了提高学生在实践课中的实践技能而设立的课程。在这门新课程中，教师必须培养和提高学生的创新技能，使学生在学习过程中起着主导作用。课程的目的主要是给学生最大的自助创作基础，尽量提高学生对创造力和创意泥的兴趣。对于目前压力倍增的小学生来说，美术创意泥是非常有意思的课程，将会受到他们的欢迎。

简介：摘要：在初中美术课堂上，我们教授学生手工制作的内容时，也需要对学生的创意进行启发。本文主要从利用实物造型进行启发、利用趣味图片进行启发、利用民间艺术进行启发等方面探讨在初中美术手工制作课堂中，教师应该运用何种方式对学生的创意进行启发。

简介：摘要：随着素质教育的持续深入，在当前的幼儿园教育活动中，则需要教师能够加强创意美术课程的开发与实践，有效提高幼儿的综合素质。通过加强创意美术课程开发与实践，综合幼儿身心发展规律，开展针对性的教学活动，使得幼儿的手眼脑能够实现协调发展，加强培养幼儿的创造审美能力。基于此，在本次研究中就结合创意美术课程开发中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，为幼儿园美术教育活动提供有效参考。

简介：摘 要:学前儿童通过绘画的表现形式将自己对于周围生活世界的认知进行呈现，一方面增强了学前儿童的认知思维，另一方面也培养了学前儿童的美术兴趣与能力。因此，对于当前幼儿园创意美术教学的开展现状进行调查研究，发现其中存在的不足与问题，分析背后的原因，并且提出具有针对性的有效改进策略具有非常重要的现实意义。

简介：【摘要】小学的美术教学主要是传授美术文化知识，而不注重绘画技能的训练。水墨画是中国传统文化中的重要组成部分，在弘扬传统文化的潮流下，人们对水墨画的关注越来越高。本文结合小学美术水墨画的创意教学的现状，提出一些优化措施。

简介：摘要：在幼儿园美术教学活动中，为了充分培养幼儿参与美术教学活动的积极性，幼儿教师可以设计创意美术活动，使美术教学活动变得更具趣味性，进而更好地激发幼儿学习美术的兴趣，增强幼儿园美术教学的效果。本文主要针对幼儿创意美术活动的实践策略进行研究。

简介：摘要：目前，我国的小学教育教学发展迅速，在新课改的逐步深化过程中，小学美术教学得到了各方的重视，借助美术教学培养学生的艺术修养，成为了当前的热点话题。创新美术教学过程，优化教学内容，对于帮助学生提升审美能力、建立核心素养具有积极的影响。教师要结合当前的小学美术教学情况，帮助学生找到适宜的学习方法，深入掌握美术学科的基础知识，提升综合能力，为学生营造一个多样化、创新型的美术课堂，促使课堂的艺术气息更为浓厚，引导他们跟随教师的教学节奏，开展系统性的学习活动，从而培养小学生自主创作、自主想象、自主表达的综合性美术能力，锻炼小学生的美术欣赏能力，引领学生在艺术的道路上走得更长远。教师要充分运用创意教学策略，优化美术教学过程，提升小学生的核心竞争力。

简介：摘 要：创意手工课是一门独特的美术课程，深受学生的喜爱。创意手工课程的开发可以提高学生的思维能力、空间想象力和实践能力。就小学美术创意手工制作教学进行研究，分析教学过程中存在的问题，并提出相关的建议，希望能促进小学美术教学的发展。

简介：摘要：  美术教育被公认为是培养创意最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。本文通过合作活动，体现集体智慧；创编表演，展示集体风采；群体之中，个体健康成长；注重过程，结果更加灿烂等方式进行研究。

简介：摘要：好奇是幼儿的天性，美术教育是提升幼儿审美能力、创造能力、想象能力的有效途径。而创意美术活动是幼儿教育中必不可少的，幼儿教师需高度重视。但目前创意美术活动在幼儿园教学中的应用依旧有所欠缺，基于此，本文围绕幼儿创意美术教学应用的实践展开研究，希望对幼儿美术教育有所裨益。

简介：摘要：手工制作是小学美术教学之中极为重要的教学环节，其可以促使学生在美术学习过程中养成良好的想象力，增强学生的思维发散性。在传统美术教学课堂中，教师往往更注重学生绘画能力的增强，却严重忽视了学生想象力与创造意识的培养，不利于学生的综合、全面性发展。但创意手工制作教学的开展可以充分发挥美术课程的优势，增强学生的创造力，帮助学生深刻感受美术课程的魅力，提高学生的美术素养。

简介：摘要：教师在实际的教学中，除了要注重对学生基础理论知识教育指导之外，也要加强对其实践动手操作能力的培养，特别是对于小学教育阶段的学生来讲更为重要。而如何将美术创意手工制作教学工作落实到实处，则是需要我们完善相应教学策略。其中创意手工课是一门独特的美术课程，特别受到小学生的喜爱，也有助于提高其审美能力。而实际教学中也存在着一些问题，所以应打破传统教学模式，进而让学生在课堂中体验手工课的魅力所在。

简介：摘要：好奇是幼儿的天性，美术教育是提升幼儿审美能力、创造能力、想象能力的有效途径。而创意美术活动是幼儿教育中必不可少的，幼儿教师需高度重视。但目前创意美术活动在幼儿园教学中的应用依旧有所欠缺，基于此，本文围绕幼儿创意美术教学应用的实践展开研究，希望对幼儿美术教育有所裨益。

简介：摘要：传统硬性教学给小学美术教育带来了极大的挑战，也造成了课堂教学当中的诸多弊端，特别是影响到学生美感形成，影响到素质教育的发展。要突破传统传统教学当中的弊端，提高学生创造性的学习能力，完善学生创意思维和学习个性，就必须打破教学中的硬性规定，尊重学生的个性发挥，实施创意教学，逐步消除传统教学模式当中的弊端。小学美术教师要把握创意教学的方向，革新教学策略，为学生营造开放性的美术学习环境，促进学生创新思维的培养。

简介： 摘要：创意创新一直是美术创作中经久不变的话题，放飞思维、点燃孩子的创意火花，应该是幼儿美术发展的重点方向。而“个性化”的教学，更是课程改革的需要，人才市场的需要，社会发展的需要。“个性化”教学，就是指教师以个性化的教育的手段，满足学生个性化的学，并促进学生人格健康发展的教学活动。笔者从多年的亲身实践中积累经验，首先从灵动空间释放个性中提出：思维开放启发幼儿自身想象；情绪感染调动幼儿兴趣盎然；空间转换鼓励幼儿大胆表现，其次从灵活策略点亮个性中提出：设置阶梯性目标尊重幼儿个体差异；选择多元化内容允许幼儿自由选择；开展个性化学习鼓励幼儿充分表达的教学策略，最后在灵动评价呵护个性上指出：运用赏识的眼光让幼儿信心倍增；通过巧妙的引导让幼儿满怀期待。