简介：新课标的初中数学课堂教学从“复习——引人——讲授——巩固——作业”转变为“情景——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程，把数学课堂从单纯传授知识的殿堂变为学生主动从事数学活动，构建自己有用的数学理解的场所．这需要教师具备编剧的本领、导演的才能和演员的素质，特别是掌握数学课堂教学问题的设计艺术．

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简介：要知道学校旗杆高度时,让我想到古埃及人测量金字塔的方法,这是测量问题。我们学校的弹跳力测试体育器材,其中也有数学的计算问题。校园中的围墙边摆着几棵小树,几棵小树中间还种上几棵小花,这也是数学中的植树问题。楼梯口有一张长方形的板报,其实从中也有数学课的面积问题,我们只要知道长方形的长和宽就可以知道长方形的面积了……

简介：<正>探索型问题是考查数学能力的重要题型之一．这类题从命题的结构来看,具有新颖性、开放性和实验性等特点．要解决这类问题,要求同学们具有扎实的知识基础,要展开丰富的联想,积极探索,并进行严密的推理论证或计算．

简介：用数学方法解决物理问题是通常的做法.而有些数学问题,如果给它赋予一定的物理涵义,从物理的角度去分析,解决起来就会非常简便.更重要的是,这种学科间思维方式变换的训

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简介：在语文学习中，作文是学生既“爱”又怕的：“爱”分值高，怕写不好、写不了甚至写不来。当然，学生怕写作文，原因是多方面的。然而，纵观我们的作文教学，似乎很多所谓的方法，让大多数学生感觉“高不可及”。

简介：我的眼睛近视了，周日爸爸妈妈带我去医院看眼科。医生阿姨说，为了使检查更准确要进行散瞳。爸爸交了检查费，回来后医生阿姨就拿出一瓶滴眼液说：“5分钟一次，每次两眼各一滴，一共要滴五次，然后休息20分钟再进来。”

简介：问题是激发学生产生创新火花的燧石，问题探究是引导学生认识逐渐深入的手段．教师要用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，鼓励学生探究问题的学习、基于案例的学习、拓展性的学习，引导他们在获取知识的同时，经历知识再发现的过程，探索创造性解决问题的方法，得到创新的情感体验．为此，教师要掌握一些数学问题设计的基本方法．

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简介：摘要焊接技能训练是一门技能性很强的学科，是焊接专业必备技能，焊接实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节，为了对学生进行单项能力和综合技术应用能力的训练，其目的是使学生熟练掌握焊接技术技能，并培养学生的职业素质，笔者对焊接实训教学存在的不足进行了简要分析，以供同行交流。

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简介：在小学数学教学中,教师要善于根据教材内容、学生的知识背景和认知发展水平,创设问题情境,让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,培养学生解决问题的能力。

简介：摘要古语说“学起于思，思源于疑。”可见，思维是从问题开始的。一切学生的思维活动都是由问题开始的，问题能使学生产生困惑，产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，因而教师在教学中要不断巧妙地创设“问题情境”，从多方面培养学生的创新素质。

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简介：同学们!我们学习了台球桌上的角以后可以发现台球桌上的许多问题都与角相关．

简介：摘要写作教学是语文教学中的重点内容之一。提升写作教学质量对提高学生多方面能力有极为重要的作用。本文立足于《小学语文课标》，首先定位了写作教学的地位和性质，同时结合一线教学现状重点分析了写作教学存在的问题，包括写作主题的选择创新度不足、教学对象的层次化划分模糊、教学形式缺少实践性等三方面。最后针对以上问题提出了相对应的策略，以此为小学语文写作教学提供可借鉴的理论依据。

简介：摘要：近年来,新课程改革一直在向纵深推进,促使学科课堂教学进行变革,以促进有效教学的实现。在参与新课改的过程中,以“问题”为引导的教学模式成为众多一线教师竞相讨论和深入研究的热点课题。基于此,本文以小学数学学科为例,深入挖掘问题引领学习模式的内在力量,以帮助学生的思维获得进一步的拓展。

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