简介：摘要目的探讨碳酸锂、丙戊酸镁缓释片联合治疗对双向情感障碍躁狂发作患者的效果。方法选取我院在2015年12月至2017年6月期间诊治的双向情感障碍躁狂发作患者作为研究对象，共58例，按照随机的原则将患者平均分成对照组和观察组，对照组患者采用碳酸锂缓释片，观察组患者联合采用碳酸锂缓释片和丙戊酸镁缓释片进行治疗，观察两组患者治疗的效果。结果观察组治疗的有效率为96.55%，对照组治疗的有效率为75.86%，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）；治疗前两组患者的BRMS评分和TESS评分相比无显著差异，治疗后3周和6周两组BRMS评分和TESS评分对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论联合采用碳酸锂、丙戊酸镁缓释片治疗双向情感障碍躁狂发作患者，可以取得显著的临床效果，值得临床推广和应用，是临床优良选择。

简介：

简介：新兴流行语构式“佛系X”是描述当下年轻人应对压力与焦虑情境的一种处事态度.在构式语法理论视角下,文章从结构描写、语义分析、生成和压制、认知动因四个方面对该流行语句式进行探讨,结果发现：构式“佛系X”在积极的语境下表达对坦然接受遭遇的幽默调侃,在消极的语境中表达对消极被动应对一切的委婉讽刺;该表达语义的生成是词汇压制和构式压制双向互动的结果,而隐喻性的思维手段是该构式形成的认知理据.

简介：摘要：目的：本文主要就双向质量反馈模式对于妊高征剖宫产产妇的护理价值进行了探究分析。方法：就本院在 2016年 11月 ~2017年 11月期间收治的 58例妊高征剖宫产产妇作为研究对象，对所有产妇进行随机分组，其中 29例对照组产妇给予常规护理模式， 29例观察组产妇则采取双向质量反馈护理模式，就两组产妇在产后的早期恢复情况、心理状态、泌乳情况、不良症状发生率以及睡眠质量等指标进行对比分析。结果：在本次研究中，观察组产妇的排气时间、下床活动时间以及自主排尿时间等指标均要显著短于对照组产妇（ P<0.05），此外观察组产妇在应用双向质量反馈模式之后，其泌乳情况、不良症状发生情况以及心理状态跟睡眠状况也均要显著优于对照组产妇（ P<0.05）。结论：给予妊高征剖宫产产妇实行双向质量反馈护理模式，能够促进患者在产后的恢复速度进一步加快，对于产妇的生活质量也能够起到良好的优化效果，因此值得临床应用以及推广。

简介：教研活动是教师专业成长的有效途径,不仅是固定时间,固定场合,固定内容的,更应是随时的,活动的,多样的.常规的教研活动往往间隔时间较长,而备课组每天都在进行各式各样的“微”教研活动,解题活动则最为平常.笔者所在的备课组教研氛围浓郁,教师的疑问常常会引发我们共同的思考.笔者在此记录一次“微”教研的收获与笔者的后续思考,以供飨耳.

简介：摘要在教师的心目中教研员是学科的权威、是上级、是领导，可尊敬而不可亲近，想虚心听取其建议、指导，却又只想敬而远之。教师有丰富的教学实践，在教学中有很多的问题与困惑，需要教研员给予帮助和指导，而教研员有较为系统的理论知识，有不少的思考与构想，却又没有办法与课堂实践相结合，需要有教学实践来检验和运用。学科教师和教研员之间本应是相互依存协合的关系，但现实中却没有真正地协作，更不用说共同成长了。究其原因，在于学科教师与教研员之间缺乏相互的了解。而要相互理解，就需要破除彼此的误解，寻找到沟通的方式与渠道。

简介：

简介：以研究者的专业发展历程中的重要事件为叙事线索，梳理由新手教师教育者到成熟型教师教育者的几个阶段：求生存阶段、自发发展阶段、高原期和自觉发展阶段。这一历程体现了教学、研究和学习三者相互融合以推动教师教育者专业发展的基本规律。教师教育者的特殊性决定了教师教育者专业发展的主要方法与途径是自我研究，而加强教师教育的学科建设，创设支持性的发展空间则是教师教育者专业发展所需要的外部环境。进行“教研学”三位一体的教师教育者专业发展的叙事研究，旨在有效地促进教师教育者专业发展，并为相关研究提供鲜活的素材。

简介：5月8日-9日，由晋城市教委主办的“晋城市学前教育大片区联片教研（阳城站）”活动，在南城幼儿园举行，全市各县区共200余名教师参加。

简介：摘要半夏泻心汤为代表的辛开苦降法治疗胃肠动力障碍性疾病临床成效明显。临床研究及实验机理验证其机制多为双向调节作用。依据史亚祥教授多年临床总结其针对胃食管反流病与肠易激综合征重叠征有较好的临床疗效，值得推广。

简介：立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法，以广东深圳市L园为研究对象，开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三个角度展开。研究发现，L园在扁平化的管理结构与健全的教研制度保障下，通过动态化、推进式、合作化与差异化的学习型教研、教学型教研以及研究型教研，为教育理论与实践的结合搭建了桥梁和平台，支持了教师的专业发展以及园本课程的建设。

简介：在社会生活信息化迅猛发展的大背景下,教育教学要顺应社会发展,与时俱进,充分利用信息网络,不断拓展教育教学新途径:利用网络通信工具优化课外交流渠道;利用微博传播微课开辟教学的第二课堂;建立健全网络试题库方便在线评测;利用网络搜索工具发挥辅助学习作用。

简介：“小学、初中、师范,三次写命题作文《我的理想》,我写的都是要当一名教师。1984年师范毕业,分配到东风小学,教语文、数学,任班主任,有种夙愿得偿的喜悦,全身心投入到工作中。1994年,我成长为当时全市最年轻的小语教研员。”——孔凡艳

简介：2018年9月21日上午,2018年广东省小学数学教学与信息技术深度融合专题网络教研活动在广州市越秀区朝天小学举行。本次活动是由广东省教育研究院、广东省教育技术中心联合主办,广州市越秀区教育局承办。本次活动是“同一堂课”系列网络教研活动的第九场“走进越秀”,活动在广东省教育资源公共服务平台上进行同步直播,累计点击观看人数超45.2万人次。这也意味着天喻教育的智慧课堂产品同步覆盖了45.2万人次,提升了天喻教育智慧课堂在教师心目中的好感度与知名度。

简介：历史学科核心素养是新时代下高中阶段历史教学过程中具体的历史课程要求,是对“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学要求的全面补充和升级发展。它是中学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。[1]中华人民共和国教育部2017年8月制定的《普通高中历史课程标准》明确其包括唯物史观、时空观念、史料实证、

简介：陈:周老师,您是省小语会的副理事长,又是师大语文课程与教学论专业的硕导,既是一线'教学实践江湖'里的引领者,又是'教学理论庙堂'中的研究者。您能从您的角度,以时间为线,跟我们分享一下改革开放40年来湖南小语教育的成绩吗?周:改革开放40年,湖南小语发展大致分为三个阶段。第一个阶段,复苏期,从1978年到1986年。学制改革是这一阶段基础教育关注的重点。

简介：近日,牡市教研院召开2018-2019年度第一学期工作会议。会议由副院长丛文主持,全院教职工参加会议。院党委书记、院长袁月萍首先预祝全院教职工节日快乐!她指出,在全面深化教育改革的今天,教研院人始终深扎基层沃土,深耕教育事业,保持着埋头苦干、真抓实干、乐于奉献的精神品质,新学期伊始,希望广大教职工继续奉献出高昂的工作热情,一是强化责任不含糊!

简介：为进一步提高青年教师的教学水平，北京市西城区于2018年3月至6月开展了青年教师“同课异构”教学展示活动。活动分为三个层次展开，旨存调动全区老师参与教研，思考研讨。第一层是组织全区教师观摩青年教师上交的课堂实录，由骨干老师评审，全体老师利用微信投票，对参与的课例进行初步评价。

简介：家风是家庭文化的核心,也是新时代党风廉政建设的重要内容。然而,一段时间以来,领导干部的家风建设面临着封建主义残余导致家教不严、理想信念缺失导致党性不强、违背纪律规矩导致作风不正、缺乏体制机制导致腐败丛生等问题。在新时代,要把领导干部家风建设作为解决党风廉政建设困境的有效突破口,切实推进全面从严治党,营造风清气正的党内政治生态。

简介：结合学生身心发展特点与课程标准要求，初中足球教学不仅要教授学生足球技能、锻炼学生体能，还要强调学生动作的组合学习，培养学生的团队意识等。结合“江苏省教研重大项目课题结题暨初中优秀足球课评比活动”，对初中足球教学趋向性思考如下。