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简介：《两小儿辩日》是人教版六年级语文下册第一组第一课《文言文两则》中的第二则。本文以《两小儿辩日》一文为例,来探究如何使学生学起来、教师导起来。

简介：摘要：目的：分析小儿推拿配合家庭康复训练对小儿脑瘫的临床疗效及对运动功能的改善效果。方法 选择2017年3月至2019年3月新乡市中心医院收治的96例脑瘫患儿为研究主体。分组方式选择随机摸红蓝球方式，以摸蓝球者作为常规组(48例)，以摸红球作为试验组(48例)，将常规康复措施应用于常规组患儿中，将小儿推拿配合家庭康复训练应用于试验组患儿中。针对每组患儿运动功能评分进行比较。结果 干预六个月后，两组各区运动功能评分及总分均高于干预前，试验组患儿各区运动功能评分及总分均高于常规组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 小儿推拿配合家庭康复训练能有效提高脑瘫患儿运动功能、改善其生活质量，治疗效果显著，值得临床推广。

简介：幼小衔接是孩子的一个重要的人生转折期。《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》中指出：“大班下学期适时开展幼小衔接宣传活动,缓解家长焦虑情绪。小学要搭建家校沟通平台,有效进行家庭教育指导。”因此,幼小衔接期家校协同课程的设计与实施的重要性不言而喻。该课程的有效实施,能够给予家长正确的教育导向,使新生逐步适应小学生活,了解学校生活规范,迈好入学第一步,实现从“小儿郎”到“读书郎”的顺利过渡。

简介：【摘要】阅读是运用国家通用语言文字解读文本的过程。思辨性阅读主要依托内部语言展开辨析思维。“思辨性阅读与表达”的核心是逻辑思辨能力、理性精神和反思品质。以《两小儿辩日》为载体，基于学习任务群创设基于文本的复合情境、设计驱动性任务和组织语文学习活动，以此展开思辨性教学，引导学生广泛、深度参与课堂学习，让学生在高阶思维训练中提升理性思辨能力，促进学生语文核心素养的发展。

简介：摘要：目的：观察临床护理路径在特发性血小板减少性紫癜（ITP）患儿中的应用效果。方法：选取75例ITP患儿为研究对象，按照随机数字表法分为对照组37例和研究组38例。对照组予以常规护理，研究组予以临床护理。比较两组患儿依从性、护理前后负性情绪[儿童抑郁量表（CDI）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分]、6个月内复发率，以及患儿家长护理满意度。结果：研究组合理用药、行为控制、规律饮食、出血预防的依从性评分均高于对照组，护理后CDI、HAMA评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究小儿静脉留置针置入长度与外套管根部打折率的关系，旨在提高医护人员的工作效率和减轻患儿及家属的身心痛苦。方法将某院儿科选取的住院患儿纳为研究对象，均为首次实施静脉留置针置管且穿刺一次性成功患儿，总计200例，病例收集时间为2021年6月至2022年6月，进行实验比对，将针头不完全插入儿科静脉可以有效降低与针头座相连的针头套管部分的收缩率，延长针头保留时间。

简介：课堂教学中,教师可将比照作为古诗学习的方法之一,通过诵读、想象、主题拓展等途径,引导学生自主发现、自我感悟、讨论交流,激发学生对古诗学习的兴趣,初步培养学生对古诗的鉴赏能力。

简介：摘要：文言文是语文学科的教学重点，从小学语文开始文言文就已经出现在课本当中。但是从现阶段的语文教学现状来看文言文教学质量较差，很多学生步入初中阶段的学习之后文言文学习的效率较低，所以导致初中语文整体教学质量下降。但是文言文又是语文学科的教学重点，提高文言文教学的效率是语文教学改革的重点内容，因此在语文教学中应做好小学与文言文和出在于文言文的教学衔接，以此来提高文言文教学的效率，推动文言文教学的创新，为学生未来的学习和发展打好基础。

简介：摘要：小学阶段学习文言文是为了对学生起到更好的语言启蒙作用，通过学习文言文了解古代人民的智慧与精神，更好的将中国传统优秀文化传承下去。教师通过教授文言文使学生掌握我国的古汉语知识，增强学生的文化底蕴和思想高度。本文将对教师应如何进行小学语文文言文教学，提出一些具体性的看法。

简介：摘 要：在幼儿园教育工作中，强调从日常生活开始，特别是培养幼儿的吃饭、如厕、午睡等习惯，以提高幼儿的自理能力。在中班常规建设中，有必要利用生活儿歌的教育优势，增强幼儿思想意识，促进幼儿发展。因此，本文首先分析了生活儿歌在中班常规建设中的作用，其次探讨了生活儿歌在中班常规建设中的运用策略。

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简介：摘要：文言文是汉语的发源地，也是中华优秀文化的重要载体。小学语文文言文教育应该从学生的学习需求出发，全面提高学生的文言文阅读能力。强化对阅读的有效引导，促进学生对阅读的理解；突破“文”与“言”的隔阂，使学生的语言能力得到有效的提高；发掘文言文深刻的文化意蕴和人文价值，丰富学生的文化底蕴。

简介：【摘要】目的:分析脑性瘫痪患儿实施特殊教育统和+康复医疗对其智力与预后改善情况。方法：本次研究随机挑选2017年02月至2020年02月时间段收治的60例脑性瘫痪患儿，按照干预方式不同将其分为30例参照组（常规教育）和30例研究组（特殊教育统和+康复医疗），比对2组患儿干预前后临床变化情况。 结果：经不同方式干预前2组生活能力与智力评分有可比性，（p＞0.05）；干预后研究组生活能力、智力评分、总有效率与参照组相对比，均显著偏高，（p＜0.05）。 结论：将特殊教育统和+康复医疗应用在脑性瘫痪患儿中，能改善患儿智力与生活能力，预后效果显著。

简介：孤僻儿童是幼儿园中的弱小群体，老师对他们的关注程度直接影响着孩子的一生。如何让弱小群体适应幼儿园的学习、生活呢？我在实践中发现，转化孤僻的孩子就必须让他们喜欢上幼儿园。喜欢和老师亲近、和小朋友们一起游戏，那就需要我们老师正确的引导和温暖的鼓励．用我们特别的爱去感化孩子，我们就能找到开启幼儿心灵的钥匙。

简介：摘要：现代田园劳动教育是践行《儿童全面发展指南》的新方式，是新时期贯彻落实习近平总书记提出的：“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”的教育新方法。在各级学校开展小学现代田园劳动教育也是落实习近平总书记关于田园劳动教育重要指示的有效途径。本文以怡心第一实验学校为例，学校通过设置田园农场基地，建构真实场景，让学生们在农场里全流程体验田园劳动，以达到以劳促德，以劳培智，以劳健体，以劳润美的育人目标。

简介：摘要本文笔者基于自身的教学实践，初步探讨了在写字教学中运用儿歌的一系列操作策略。如果恰当地把儿歌作为写字教学的载体，那么写字课上，培养学生获得书写祖国文字的技能技巧就可以一切尽在不言中了。

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