简介：以课题为指导，设计了“开发利用金属矿物”一节的教学设计，在设计过程中贯彻“有效激励”学生的思想．实施结果显示，该教学设计能有效地激励学生进行学习，教学效果好．

简介：摘要语文活动是实现学生大量语文实践机会的必要途径，是教师实现教学意图、达成教学目标的基本手段，是学生语文学习的基本方式，语文课前活动、课中活动和课后活动相互照应和关联，形成一个活动系列。

简介：

简介：伴随信息技术、移动互联网的快速发展,高校的教学、科研、管理、学习和工作方式也有了新的改变,教育信息化的深入推进,使得学校信息网络中心校园网运维管理业务繁重,为加强校园信息化管理特设计校园网络综合服务系统,以提高信息网络中心员工工作效率和准确性,达到提高用户满意度的效果。

简介：长课程是有预期的目标系统,并有计划的教学活动.教师通过对课程进行再加工、再创造,寻求恰切的路径设计：一是巧把课堂教学的延展度;二是力探课堂教学的纵深度;三是精调课堂教学的黏稠度,突破单一传统模式,真正为学生核心素养的培育搭建长而广且深的立体空间.

简介：

简介：

简介：

简介：本文从化学新课程理念出发，在教学过程中充分调动学生的积极性，从而完成物质基本粒子构成的教学。

简介：小学是学生学习的基础阶段,这个阶段的学生拥有非常大的发展潜力。而语文是学生学习其他课程的基础,是知识大楼的地基,学生拥有了一定的语文功底是进行其他课程学习的前提。因此,小学语文教学在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。作文是体现学生语文功底的方式之一。本文结合小学语文教学实际情况,根据受教者具体情况,从多方面探讨该如何开展好小学语文作文教学,提高学生写作水平。

简介：摘要课堂问题是教学的重要组成部分，是实现教学目标的重要手段。为此，必须根据课堂提问的功能作用和学科特点，从问题的内容和方式上对问题设计策略加以研究，提高课堂提问有效性，进而提高教学实效。

简介：“单价、数量、总价”是上海版教材三年级第一学期第四单元“用一位数除”的一个内容，教材的例题通过三道已知单价和数量求总价的练习，揭示出单价的含义与求总价的方法，随后就列出了“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”三个关系式。从教材来看，首先是要学生了解单价、数量、总价的含义，理解三者之间的乘、除关系。

简介：摘要本文阐述了小学语文课堂教学的设计策略。并以探究式教学为例，从设计策略到指导方法，为新课程教学改革开拓了新局面。

简介：一、教学背景“正确对待理想和现实”是人教版九年级第十课第一框内容，是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前，如何树立远大理想，怎样通过自身努力实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。加强理想教育，让学生正确面对理想与现实的差距，为实现理想而奋斗，从而更好地承担社会责任，是教学的出发点，也是教材的落脚点。

简介：面对初三数学复习课时间紧张和任务繁重的矛盾,如何提高课堂效率值得深思.从讲评2017年1月嘉定区一模试卷第23题的数学复习课的部分实录出发,浅谈如何进行一题多解、多解归一和一题多变,并从中逐渐引导学生跳出＂就题论题＂的困境,通过反思进行＂以题论法＂,逐渐发展为＂以题论道＂.

简介：摘要作业设计能力是小学语文教师必须具备的专业教学能力。本文提出的小学语文有效设计策略具体包括如下几种选择型作业、实践型作业、绘画型作业、创作型作业等。希望文章的写作可以进一步丰富相关的理论与实践研究，不断丰富小学语文作业的设计形式。

简介：学科课程概念蕴藏在课程内容之中,是学生在学习过程中首先应当掌握并建构的部分,静态课程概念要通过教学内化为学生的学科知识并逐步建构起学科素养。概念教学背景下,学科核心问题如何定位？如何设计核心问题？基于核心问题解决的教学应当如何操作？基于大量的课堂教学实践和课堂观察,本文将对以上问题进行阐述。

简介：在小学数学教学过程中,数学作业的设置主要是为了帮助小学生巩固和复习已经讲授过的知识,同时也是教师掌握和了解教学情况的关键途径。小学数学作业的有效设计与评价,不仅能够拉近教师与学生之间的关系,同时还能够促使教师设计和安排合理的复习内容以及教学内容,提高教学成效。因此对小学数学作业的有效设计与评价进行了深入的分析,详细阐述了小学数学作业有效设计与评价的内容与方法。

简介：整个小学数学课堂教学活动的开展是依据教师的教学设计为蓝本，教学设计的质量直接关系教师教学质量的好坏。好的教学设计有助于数学课堂的优化，能够帮助学生理解数学知识。

简介：