简介：【摘要】目的:分析消化内科临床护理教学中采取多元化教学的效果。方法：抽取于在2021年3月-2022年2月期间入本院进行消化内科临床护理实习的100名学生为研究对象。按照随机数字表法分为参考组及实验组，其中采取常规教学的学生归入参考组。采取多元化教学的学生归入实验组。每组50名。比较两组教学效果。结果：理论成绩及实践成绩比较，实验组显高（P＜0.05）。教学满意度比较，实验组显高（P＜0.05）。结论：在消化内科临床护理教学中采取多元化教学可提升学生的理论成绩及实践成绩，提高其教学满意度。 

简介：【摘要】目的：研究康复科护理实践教学中，采用合作学习的情景模拟教学法的有效性。方法：在2023年3月～2023年7月期间选择上海市浦东医院康复科实习护士68名，根据随机数字表法分组，对照组与观察组各为34名，对照组给予常规教学，观察组给予合作学习的情景模拟教学法，对比两组康复科实习护士的理论成绩、实践操作成绩、综合能力、满意度、工作倦怠感。结果：观察组理论成绩和实践操作成绩高于对照组，P<0.05。观察组的综合能力评分（沟通交流能力、护理操作熟练、应急能力、工作配合默契、总分）高于对照组，P<0.05。观察组的满意度高于对照组，P<0.05。观察组情绪疲溃感、工作冷漠感、个人工作无成就感低于对照组，P<0.05。结论：康复科护理实践教学中，采用合作学习的情景模拟教学法效果显著，可以推广。

简介：摘要目的探究西药药剂头孢哌酮钠舒巴坦钠临床应用效果。方法选取我院从2017年5月到2018年6月由敏感细菌所引起感染的患者共有50例参与本次研究调查，回顾患者的信息按照表格顺序，将患者分为两组，其中对照组采取头孢他啶静脉滴注治疗，观察组采取头孢哌酮钠舒巴坦钠静脉滴注，了解两组患者的治疗后反馈效果，结合患者的治愈率评定治疗有效性。结果观察组患者的治愈率更高，明显优于对照组。两组对比具有统计学差异(P<0.05)。结论西药药剂头孢哌酮钠舒巴坦钠可有效治疗由敏感菌引起的各类感染，由于头孢哌酮/舒巴坦具有广谱抗菌活性，因此单用本品就能够治疗大多数感染，治疗效果较好。

简介：

简介：摘要目的观察分析在城市社区卫生服务中心开展妇产科患者健康教育的效果。方法选取2016年6月至2017年12月间于我服务中心接受治疗的82例妇产科疾病患者为观察对象，根据是否接受健康教育分组，对照组41例患者采用常规社区卫生服务，观察组41例患者则结合开展健康教育，观察比较两组患者的负性情绪和服务满意度。结果观察组患者焦虑、抑郁评分均低于对照组，对卫生服务的满意度高于对照组，两组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在社区卫生服务中心对妇产科疾病患者开展健康教育可帮助患者提高对疾病的认识，养成健康的生活习惯，从而达到对疾病的预防和治疗效果，提高生活质量的目的，改善患者负性情绪。

简介：摘要目的研究分析冠心病心律失常的动态心电图与常规心电图应用。方法此次研究的对象是选取2015年8月～2017年1月在我院检查确诊为冠心病的患者65例，将其临床资料进行回顾性分析，所有患者在进行检查之前停药3d再进入研究，先行常规心电图检查，结束后随即行24h动态心电图检查，观察两种心电图显示心肌缺血发生的例数;两种心电图监测冠心病心律失常发生的情况，主要包括室上性早搏、室性二、三联律、室性早搏成对、房性早搏早发、房性早搏成对等;患者的接受程度。结果65例患者中，动态心电图与常规心电图检查心肌缺血阳性率差异无统计学意义（P>0.05）;两种检查方法相比，室性二、三联律、室性早搏成对、房性早搏早发、房性早搏二、三联律、房性早搏成对、短阵室上速的阳性结果差异有统计学意义（P<0.05）;65例患者在两种心电图检查都结束后，对常规心电图和动态心电图的接受率有显著差异（P<0.05）。结论动态心电图对于冠心病及其心律失常的诊断灵敏度较高，大多患者对其表示接受，值得在临床上推广。

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简介：【摘要】目的：给予替罗非班药物静脉治疗时偏瘫患者反复加重期进行心理健康护理干预，探究护理干预价值。方法：从2021年12月--2022年12月中选择68例患者为研究对象，诊断为偏瘫疾病，且采用替罗非班药物静脉治疗。借助双色球抽选方法加以分组，每组中均有34例患者，其中研究组采用心理健康护理手段，参照组采用基础护理手段。比较2组患者的护理应用效果。结果：护理前，研究组焦虑评分、抑郁评分、SCSQ评分较参照组差别不明显（P>0.05）；护理后，研究组焦虑评分、抑郁评分较参照组更低（P

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简介：9月14～20日，来自全国各地的100余名县级卫生计生部门负责人相聚湖南长沙，参加了2015年全国县级卫生计生委主任培训班（第一期）。当前，基层机构改革职能整合工作稳步推进，分级诊疗制度建设部署加快，县级公立医院改革全面铺开……值此时机举办培训，是推动医改政策传达、提高基层负责人领导力与执行力的重要举措。

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简介：摘 要：目的：替罗非班在脑梗死不同时期的治疗安全性。方法：选择2019年01月-2021年12月到本院治疗的脑梗死患者106例，按照患者发病时长，分为急性期与亚急性期，脑梗死急性期患者53例、亚急性期患者53例，而后依照治疗的不同，分成脑梗死急性期组（n=25）、亚急性期组（n=28）、急性期对照组（n=28）、亚急性期对照组（n=25），分析各组患者血小板计数和血浆凝血原时间。结果：治疗前，各组相关指标对比（P＞0.05）；治疗后，急性期组和亚急性期组患者血小板计数低于对照组，PT时间高于对照组，（P＜0.05）。结论：运用替罗非班药物对脑梗死急性期与亚急性期患者治疗，安全性较高。

简介：摘要：目的 探讨对新生儿家长开展预防接种培训班的效果。方法 选取2023年2月至2023年5月来本接种门诊办理信息转入的家长共80名分为两组，一组参加妈妈班培训为实验组，一组未参加培训为对照组。比较两组预防免疫知识掌握情况。结果 实验组预防知识的掌握程度明显高于对照组，从而开展证明预防接种的妈妈班对于儿童家长掌握预防接种知识是行之有效的

简介：摘要：目的：替罗非班在冠心病合并脑梗死老年患者PCI术后临床应用价值。方法：选取180例于我院神经内科就诊的冠心病合并脑梗死老年患者为研究对象，分为对照组和观察组，其中对照组88例，观察组92例，对照组采用常规r-tPA静脉溶栓治疗，观察组在对照组基础上加用替罗非班进行治疗，前置介入治疗与对照组相同，在确认血管再通后则应用替罗非班进行靶向注射。对比两组患者脑神经功能损伤情况与生活质量。结果：经评价，观察组生活质量评分及mRS小于2计数均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），提示观察组患者远期生活质量及预后优于对照组。结论：替罗非班在冠心病合并脑梗死老年患者PCI术后临床应用价值明显，值得临床广泛推广应用。

简介：【摘要】目的：探究临床路径管理模式在肿瘤护理实践教学中的应用效果。方法：选取2020.08-2021.08月于我院肿瘤科进行护理实习的80名护士作为研究对象，按照轮转先后顺序将其分为对照组（40例，使用常规教学）与观察组（40例，使用临床路径管理模式）。对两组的管理效果进行对比。结果：观察组考核成绩、教学效果均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在肿瘤护理实践教学中采用临床路径管理模式，可有效提升护理实习生考核成绩，教学效果较好。

简介：【摘要】目的 ： 探讨在高职护生实践教学中简易标准化病人的运用价值。 方法 ： 纳入 2018 级高职护理 9 、 10 、 11 、 12 班 护理专业护生

简介：摘要本文对医院科研教学管理工作进行详细的分析，从科技进步、技术创新等角度探索医院科研教学管理工作的发展方案，在医院教学管理过程中实施“科教兴医”的策略，不仅可以满足人们日益增长的医疗技术需求，而且还可以提高医院科研教学管理工作效率。

简介：

简介：摘要根据从事独立院校药理学教学实践，提出目前在药理学教学方面存在的一些问题。从剖析历届学生成绩不高的原因出发，解决教学过程当中存在的问题(如某些学生不重视药理学、对深奥繁杂的药理学内容失去信心和兴趣、对容易混淆的知识点理解不够透彻，往往模棱两可或是混为一谈等)，这样，对提高教学水平和激发学生对药理学的学习兴趣具有重要的意义。

简介：【摘要】目的：在气管切开术后护理实践教学中应用角色扮演法的效果。方法：选择2020年7月至2021年3月在本科实习的76名护理学生为研究对象，按照入科顺序随机分为实验组和对照组,每组38名，实验组进行角色扮演法教学，对照组进行传统教学，教学结束后根据测验和调查情况，比较两组的教学效果。结果：实验组学生理论测验成绩和操作评价成绩均高于对照组，P＜0.05，存在统计学意义。实验组优良率高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：在气管切开术后护理实践教学中应用角色扮演法，能够调动学生的学习积极性，发挥其自主探索能力，使其理论和操作知识掌握更加牢靠，从而提升教学效果，值得推广。