简介：

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简介：摘要：近些年来，随着人们对自身健康的重视度愈发强烈，其对健康的要求也越来越高，这也使得健康教育成为护理工作的重要组成部分，内科门诊人员较为集中，因此在实施健康教育时还应当因人、因时、因地制宜，从而才能保证健康教育的科学合理性。

简介：摘要：目的：探究低血糖患者的护理与健康教育。方法：2021年1月~2022年1月我院内分泌科门诊共收治低血糖患者40例，其中男性24例，女性12例，患者入院后立即测血糖，了解病情。对于反复发作的低血糖，做好心理护理，消除其紧张情绪，必要时口服葡萄糖溶液。发生低血糖昏迷的患者，立即静脉注射10%葡萄糖液20-40 ml/kg或5%葡萄糖500 ml，同时采取低血糖症状的抢救措施。结果：通过对40例低血糖患者的护理及健康教育，使患者认识到低血糖的危害性，积极配合治疗和护理，避免了低血糖对大脑功能的损害。结论：加强低血糖患者的健康教育，提高自我护理能力，对于预防和减少低血糖的发生及严重程度，保障患者安全十分重要，采取相关措施，避免低血糖发生，提高糖尿病患者的生活质量，为广大糖尿病患者提供优质的护理服务。

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简介：摘要：积极发展多元文化背景下的高职护理教育，是满足人类健康需求、创设社会发展性人才的重要举措，多元文化与护理课程是高职院校在优化变革过程中所推出的全新必修课程。为了能够实现敢于尝试、敢于创新的发展目标，需要不断丰富课堂与实践教学内容，在积极调整课堂结构的同时持续优化师资队伍，以此提升教师以及专业学生对于多元文化护理的重视度。

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简介：摘要：口腔健康是整体健康的重要组成部分，它不仅影响个人的饮食、言语和美观，还与全身健康密切相关。然而，公众对口腔健康的认知水平普遍不高，这导致了口腔疾病的普遍性和严重性。提升公众的口腔健康认知，对于预防口腔疾病、促进健康生活方式具有重要意义。

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简介：摘要：糖尿病作为临床常见慢性代谢性疾病之一，其病程较长，并发症较多，预后较差，其临床症状以血糖增高为主，病人常表现出消渴，虚弱，消瘦。临床研究显示糖尿病发病率逐步上升，已成为全球性慢性疾病。当前，糖尿病病人血糖控制不理想的原因仍在于病人对疾病的认识不足，运动量少和饮食治疗错误等。在糖尿病患者中进行健康教育，可以使其获得更多的疾病防治知识，坚定其战胜疾病的自信心和自我保健的意识，积极的配合治疗降低了并发症的发生率，提高了病人的生活质量。文章重点对糖尿病患者的健康教育模式进行了分析，并总结了行之有效的健康教育途径，以期对临床护理工作有所帮助。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨糖尿病教育技巧及个案分析对患者的效果。方法：通过回顾性研究方法，选择40例内分泌科伤口患者，并将其随机分为实验组和对照组，实验组接受糖尿病教育技巧及个案分析，对照组接受常规护理。结果：研究结果显示，实验组在血糖控制指标、糖尿病的认知水平和心理健康评估方面均显著优于对照组（P<0.05）。具体而言，实验组的血糖控制指标平均值显著高于对照组，糖尿病的认知水平也显著提高，同时心理健康评估得分明显低于对照组。结论：糖尿病教育技巧及个案分析对提高患者的血糖控制水平、增加对糖尿病的认知和改善心理健康具有积极作用。

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简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：摘要：目的 探讨参与式健康教育传播模式在中学生艾滋病健康教育中的应用效果。方法 从本地区抽选100名中学生，按照随机抽签法将其分为2组。对照组：常规卫生教育课程，观察组：参与式健康教育传播模式。就对基础知识知晓情况、对传播途径知晓情况展开观察。结果 观察组对基础知识的知晓率同对照组相较都更高，P

简介：摘要目的探讨手术室实施健康教育路径对腹腔镜下卵巢囊肿切除患者健康教育的影响。方法以2016年1月至2017年6月期间选择我院择期行腹腔镜下卵巢囊肿切除的92例患者为此次研究对象，依据护理手段差异分为对照组与观察组，对照组按照临床护理流程进行，观察组则实施手术室健康教育路径，对比两组术后恢复情况及健康知识掌握水平。结果观察组健康知识掌握率明显高于对照组；且观察组术后下床活动时间、排气时间以及住院时间较对照组均有明显缩短，差异对比显著，P＜0.05。结论手术室实施健康教育路径有利于提高腹腔镜下卵巢囊肿切除患者健康知识的掌握程度，对促进患者术后尽快恢复具有积极作用，值得推广。