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简介：一、“亲子阅读”在国外20世纪60年代,新西兰教育家赫达维（Holdaway）等人首创了一种成人儿童互动式阅读法,提出了“亲子阅读”的概念.“亲子阅读””的亲密气氛中,成人^童并非以学习为主要目的共同阅读一本书,而一种类似游戏的阅读活动.“亲子阅读”的概念一出,就在新西兰基础教育中得到广泛应用,并个家庭、成长.

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简介：摘要在亲子阅读中使用英文绘本不仅增加父母与孩子的情感，还可以培养孩子多样化价值理念，在阅读过程中提高孩子们的英语学习兴趣，让他们有着良好的英语阅读习惯，为以后的英文自主阅读打好基础。在具体的英文绘本亲子阅读中，家长们需要掌握正确的阅读方法，最大程度让孩子们喜欢上阅读，在情感上对英文具有认同感，增加对英语的学习兴趣。

简介：<正>亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它是在一个和谐自然的环境下,父母和幼儿通过各种方式开展的阅读活动。亲子阅读活动不仅能让幼儿获得到各种知识,同时也满足了幼儿代际沟通的情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。研究表明家长参加到幼儿早期的阅读活动中,能对幼儿阅读能力的发展起到不可替代的作用。目前许多家庭在进行亲子阅读活动中存在着

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简介：一、充分了解亲子早期阅读1．家长教育观念的调查情况与分析。调查中我们发现，89％的家长认为幼儿早期阅读是必要的，它对培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣有着积极的作用：8％的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子长大些再进行早期阅读，他们认为只要偶尔给孩子讲讲故事，孩子会讲一两个简短的故事、

简介：摘要：亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。3—6岁幼儿的阅读需要成人，尤其是父母的指导。在亲子阅读过程中，幼儿和家长共同学习、成长，共同分享读书的乐趣与喜悦。随着社会的发展，多数父母已经意识到亲子阅读对孩子发展的重要意义，但多数家长在指导幼儿阅读时的策略尚有缺乏，为科学地、有计划、有目的地帮助家长指导孩子进行阅读，充分发挥亲子阅读的价值，笔者提出几点亲子阅读的指导策略。

简介：摘要：改革开放以来，我国教育事业发展迅速，儿童早期教育受到重视。如今社会发展的脚步日益加快，许多家庭逐渐意识到了早期阅读的重要性，其中亲子阅读成为许多父母关注的焦点。亲子阅读作为早期阅读中非常重要的组成部分，具有自由性、情感性、互动性等特点，对幼儿的身心健康发展有特殊的作用。在目前有关亲子阅读的研究资料中显示，我国家庭的亲子阅读存在着诸多问题和缺陷。本文针对家庭亲子阅读的现状，提出教育建议。

简介：日本教育理论家木村久一说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。”早期阅读是早期教育的必修课，是以儿童性、生活性、文学性为主的图画书作为重点阅读内容，以亲子阅读为主要形式的一种教育方式。尽管大多数家长都认识到幼儿早期阅读的重要性，但对于具体的亲子阅读却缺乏系统的认识。

简介：摘要：在阅读当中亲子阅读能够有效拉近孩子与家长之间的关系，帮助孩子养成良好的生活习惯。在实践阅读当中需要结合实际情况制定阅读计划，规定阅读时间，为家长和孩子创设一个合适的“图书角”，指导家长进行更加科学的亲子阅读。

简介：摘要：作为孩子早期阅读非常重要的构成部分，亲子阅读不单单能够增长幼儿的重视，拓展幼儿的视野，丰富其想象力与创造力，同时也能够有效促进亲子间的互动与交流，对幼儿的成长中发挥着潜移默化的作用。作为一名大班幼儿教师，应该引导家长建立良好道德亲子阅读理念，增强对家长的亲子阅读指导，使亲子间在阅读的过程中能够播撒幸福的种子，扎根在孩子内心深处，从而不知不觉的发芽、生长、开花，最终收获果实。以下，笔者就引领家长有效开展亲子阅读的重要价值展开分析，并对具体实施方法提出相关建议性策略。

简介：摘要：小学生的自主意识逐渐增强 ,他们变得爱用批判的眼光评判人与事 ,道德判断水准提高 ,开始对师长的干涉产生抵制情绪；关注同伴对自己的看法 ,与人交往时更注重品质与内涵，受激素水平的影响情绪不稳定 ,但记忆力、抽象逻辑思维能力进一步加强。优秀的读物中蕴藏着珍贵的精神财富 ,为亲子阅读开启了一扇窗。它能开启学生心智引导学生形成正确的价值观 ,拓展其知识面 ,丰富其感受力。

简介：摘要：在现代化素质教育理念之下，为了有效提升幼儿园教学质量和教学水平，便需要在幼儿园教学设计之中尊重幼儿学生主体性地位，并从幼儿学生自身学习特点和兴趣爱好入手，构建多元化教学活动，刺激幼儿学生在课堂之中开展主动性和积极性学习。因此在幼儿亲子阅读设计之下，为了更好发挥亲子阅读的重要性，幼儿教师便需要与家长进行积极的交流和沟通，有效引导家长开展正确的亲子阅读培养策略，树立正确的亲子阅读意识，掌握科学的阅读方法，提升幼儿学生在亲子阅读之中自身阅读核心素养的发展效果。

简介：摘要：当今社会不论是老师还是家长都对早期阅读越来越重视，早期阅读是打开幼儿智慧发展的钥匙，有利于幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成自主的阅读能力。著名教育家陈鹤琴先生指出：“要孩子学会阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要有阅读的环境。”本研究采用问卷法和访谈法，对中山市西区五所幼儿园早期家庭亲子阅读环境的现状进行了调查，发现了在客观物质和主观心理方面存在一些问题，客观物质方面的问题是：阅读时间匮乏、阅读场所不合理、阅读装备不完善、阅读材料的选择具有盲目性。

简介：众所皆知，儿童的早期教育影响着人的一生。而早期阅读就是早期教育的重要组成内容。“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对孩子的综合发展效果越好。亲子阅读作为早期阅读不可或缺的组成部分，影响着幼儿早期阅读的效果。一位教育专家说得好：“先训练家长，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长，还是幼儿园教师都应该帮助孩子为人生的未来打下坚实的基础，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。

简介：摘要:随着国家对于教育事业的关注度不断提高，青少年教育也从学校扩展到家庭。亲子阅读是青少年阅读能力培养的重要环节，有助于亲子之间感情交流，培养青少年养成良好健全的人格，这也是当前农村家庭教育重要途径之一。

简介：摘要：学前教育作为幼儿启蒙的重要阶段，而幼儿早期教育中，亲子阅读作为重要的教育手段，它可以引起幼儿的阅读兴趣，让幼儿的情感体验得到丰富，让幼儿在阅读中感悟阅读内容中的情感，与书中人物感同身受的能力增强，从而加强同理心的培养，共情能力增强，阅读水平得到提高。本文按照阅读前、阅读中以及阅读后的顺序进行分析亲子阅读活动，提供亲子阅读相关经验使得以此开展的亲子阅读活动能够提高幼儿的共情能力以及语言学习能力。