简介：【摘要】在现阶段的社会教育背景下，实施快乐教育理念将会使各阶段幼儿教育的水平得到很大提高，所以，有必要从快乐教育的角度来分析现阶段幼儿园环境的创设。基于快乐教育的思想，本文分析了幼儿园环境的创建，列举了它的具体功能和运用策略，并给出了一些可操作的意见，希望能对实际的幼儿园环境创建起到一定的指导作用。

简介：摘要：国家对于学前教育的普及，幼儿园随班就读的特殊需要儿童也越来越多存在，实现随班就读到双向融合的转变，就成了目前幼儿园开展融合教育基本目标。通过开展融合教育实现普通幼儿与特殊需要幼儿的双向融合研究，转变以往教师面对特殊需要儿童的态度，也是幼儿园开展融合教育的一项重要举措。因此，建立班级双向融合的情感连接，已经逐渐地成为了幼儿融合教育的基础组成部分，更是保证了幼儿园融合教育实践质量的提升。本文从“全纳、转换、协同”等三个关键词来阐述转变教师理念的具体策略，旨在给研究者带来些许参考。

简介：摘要：STEM教育是指以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）为核心，并将它们整合的一种教育模式。它旨在培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和创新能力。在幼儿园中，进行科学活动可以激发孩子们的探索精神和对自然和世界的好奇心。通过实践探索，幼儿可以积累科学知识，培养观察、描述、推理、预测和解释的能力，以及问题解决和团队合作的能力。基于此，本篇文章对stem课程理念下幼儿园科学活动案例进行研究，以供参考。

简介：摘要：教育的不断创新发展过程中，科学领域受到极大关注，以幼儿教育为例，利用多元化科学领域活动的设计激活幼儿创造欲、实践欲，保证其全面发展，便于后续教育教学的展开。而以“融合与统一”为核心思想的STEAM理念视角对幼儿科学领域活动进行综合设计，注重活动的综合性、人文性、项目化以及自主性等特点，营造轻松、愉快的科学探究氛围，给予幼儿充足活动时间与空间，保证幼儿对丰富材料灵活应用，在潜移默化中实现科学素养的发展。

简介：摘要：在当今社会，科学技术的迅猛发展对人类的生活和工作方式产生了巨大的影响。为了适应这种变化，STEM教育（科学、技术、工程和数学教育）逐渐成为全球教育改革的热点话题。STEM教育强调跨学科的综合性学习和实践，旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，对于培养儿童的科学素养和创造力具有重要作用。然而，传统的幼儿园教育往往侧重于知识的灌输和记忆，缺乏对儿童创造力和实践能力的培养。因此，探索一种基于STEM教育理念的幼儿园教育模式，以促进儿童的学习和发展，具有重要的理论和实践意义。

简介：【摘要】在新时代背景下，提升对幼儿培养工作的重视已然是一种时代发展的必然趋势。幼儿教师必须基于幼儿成长和发展的需求进行深度的思考，找到更加有利于幼儿成长和发展的教学方向，完成对幼儿的有效引导。基于 STEM 理念的科学性和先进性，以幼儿园师幼互动为切入点，简要阐述了 STEM 理念下的幼儿园师幼互动，分析了 STEM 理念下幼儿园师幼互动的现状，最后有针对性从幼儿园集体教学和区域活动两个层面，提出了幼儿园师幼互动水平提升的策略。

简介：摘要：基于STEAM教育理念，幼儿教师要确保项目活动的多样性，包括不同的主题、领域和幼儿所需的技能。同时，要根据幼儿的兴趣、需求和能力，提供个性化的项目选择，让每个幼儿都能找到适合自己的项目，并将项目活动与社区资源和实际场景相结合，让幼儿在真实的环境中进行实践和探究。

简介：摘要:幼儿园在幼儿阶段的教育，通常是培养幼儿多方面的能力，依据多元化的智能培养理论，教师在这一阶段更加重视幼儿感官能力和认知能力的发展。而STEM教育理念，涉及到了科学、技术、工程、数学内容，通过学科间的交叉融合，让幼儿更加全面地认识和了解外界事物。STEM在幼儿园教育种植活动中的应用，能够让幼儿在种植活动中发现问题、解决问题。教师也可以利用好STEM理念，在展开种植活动前明确教学目的，为幼儿提供种植场景，通过引导幼儿自主探究，从而加深幼儿对外部事物的理解能力。

简介：摘要：音乐是一种另类的情感表达方式，它通过优美的旋律、多变的节奏使人们感受到演奏者的情绪。幼儿阶段的儿童还没有经历系统的音乐教学，但他们对音乐有着敏感的感知，因此教师在组织音乐活动时，可以从幼儿感知优势出发，引导幼儿学习音乐。奥尔夫理念是指教师在开展音乐教学时要诉诸感性、回归人本，这种教育理念符合幼儿的发展规律。基于此，本文就奥尔夫理念在幼儿园音乐活动中的运用策略进行了探究。

简介：摘要：在我国素质教育课程建设和教学普及的今天，培养青少年幼儿的自主创新意识和理论操作能力就显得尤为重要。实践研究发现，在一所幼儿园里开展STEM教育，不仅可以大大提高课堂的教学效率，而且更加有利于促进幼儿健康快乐地成长。基于此，本文简要浅谈了如何在幼儿园中对STEM教育进行理念指导，并为孩子们提出一些相应的动机和改变行为方式，以充实我们对幼儿园课程的教学，希望这些都能够给广大的幼儿老师们带来一些借鉴和促进作用。

简介：摘要：立足于立德树人教育理念，幼儿园教师必须树立正确的德育目标，不断转变德育形式，更新德育观念，通过科学的德育工作规划，帮助幼儿在学习和生活过程中，实现思想道德的全面提升，为幼儿以后的成长和发展奠定基础。

简介：【摘要】幼儿园教学活动是一个系统的概念，具体包括教学目标的制定、教学内容的选择、教学过程的开展、教学评价等方面。笔者通过搜索文献资料以及实践观察发现，幼儿园的教学活动存在四个方面的问题，这将不利于幼儿核心素养的培养。基于此，本论文基于核心素养理念下，对幼儿园教育教学实践展开研究，对于幼儿园教育教学具有一定的参考价值。

简介：摘要：目前，将核心素养在教育教学活动中落实已经成为各学段教师的重要任务。针对于幼儿园足球游戏活动的开展，身为幼儿教师的一份子，也应当从核心素养出发，以培养幼儿的终身体育意识为教学目标，寻找引发幼儿足球锻炼积极性的有效策略，让足球游戏成为幼儿乐意于主动参与的一项重要活动，最终充分达到提升幼儿园足球游戏活动效益的目的，而本文将会对合作理念下的幼儿园足球游戏活动策略进行一番阐述说明。

简介：摘要：在幼儿阶段对儿童进行有效的德育工作，能够影响幼儿的道德素质和心理素质的发展，对幼儿未来发展能够起到很好的铺垫作用。并且，幼儿园的德育教学，也会给社会起到良好的带头和示范作用。本文主要对幼儿园的德育实践工作进行探究，分析了对幼儿进行德育工作的重要意义，以及在开展德育工作中遇到的主要问题和有效措施。

简介：摘要：游戏作为幼儿园教学的主要形式，是满足幼儿学习兴趣、获取成长知识与技能的重要载体。随着现代教育的深入发展，对学生自身的关注持续增加，特别是对幼儿这一最基础性的学习阶段，其综合性发展的意识和能力的培养使得国际STEAM教育理念在国内生根发芽、蔚然成风，并以此为出发点，构建了适合幼儿实际特点的特色课程，在课程过程中不断提高学生学习的有效性、科学性，从而促进幼儿的健康发展。基于此，本文从STEM理念出发，探讨建构幼儿园乐高课程的有效途径。

简介：摘要：幼儿是祖国未来的花朵，幼儿的健康成长决定国家未来的走向，无论是幼儿的心智的成长、人身安全，还是幼儿在园的管理，都应该是幼儿园的重点关照方向。幼儿园作为国家教育体系的开端，受教育者的启蒙阶段，需要受幼儿园的有效管理，帮助其获得健康成长。针对当前的管理方式来说，幼儿园要结合幼儿的实际情况，采取柔性化管理策略，确保幼儿园的发展，其中“以人为本”的管理模式，更贴合幼儿的发展，幼儿愿意加入幼儿园活动，既提升自我，也促进教师与幼儿园管理者能力的增强。

简介：摘要：有人曾讲过：大自然是孩子的启蒙老师，大自然中有许多教材，是行走的百科全书。我们用观察的眼光去看待问题，要通过实践去不断发现大自然中的道理。开展种植活动，不仅能够增强幼儿身心健康的发展，还能提高幼儿对于自然与周围事物的情感表达，使幼儿多层次高水平的全面发展。在种植活动中学习自然知识，孩子们在生活方面的知识也将同步的不断增加。

简介：摘要：幼儿的身心发展过程中，游戏起到了非常重要的作用，对于幼儿的身心发展十分有利，也能够促进幼儿更快更好地融入到集体和社会之中。课程游戏化是课程教学与游戏的结合，不是将幼儿教学只局限在游戏之内。亲自然课程教学能够帮助幼儿对自然进行更深入的了解，使幼儿养成亲近环境保护意识。本文着重对幼儿园课程游戏化理念下的亲自然课程教学实践进行了详细的探讨。

简介：摘要：生态教育理念是幼儿园阶段教育教学活动中的重要理论指导，对相关活动的开展，课程的设置等都有一定的指导意义。现代都市化的发展使城市中的幼儿自出生以来便生活在钢筋混凝土构建的高楼大厦内，幼儿亲近自然的机会很少。生态教育理念下的幼儿园生态户外种植活动有利于引起幼儿对生命的好奇，帮助其了解生命的不可逆性，知道人类与生态之间的关系，帮助幼儿养成热爱自然、保护自然、尊重生命的良好思想品质。

简介：摘要：玩乐是幼儿的天性，在幼儿园中，幼儿教师可以通过组织学生进行“本土”化的游戏活动来进行教育教学。而在开展游戏的过程中，教师须要依照不同幼儿的性格特点和幼儿的发展情况及时提升游戏形式的教学方法。在“本土”化幼儿课程游戏设计以及开展过程中，教师须要对孩子有一个综合性了解，进行客观评估，并让游戏教研法可以在幼儿中间顺利进行。正文就如何在“本土”理念下开设幼儿园游戏化课程做出论述，并提出解决对策。