简介：摘要

简介：摘要：随着现代教育理念的持续发展，人的天性和主观能动性被高度重视，社会的多元化发展也越来越强调人才的多样性。在此情况下，开放性的教育环境与理念成为人才培养的基础。就学前教育而言，一个优秀的幼儿园环境，可以在极大程度上激发孩子的天性，发展其智力，使幼儿在自由发展的过程中获得各方面素质的综合提升，因此，基于开放教育理念进行幼儿园环境创设，对于配合教师做好教育工作，为幼儿打造优质的教育环境，具有积极意义。本文将深入探讨开放教育理念的必要性，并提出开放教育理念下幼儿园环境创设的要点，以供广大幼儿教师借鉴参考。

简介：摘要：现代化的教学，要求在教学的全阶段都要切实贯彻以人为本理念。这是因为现代的教育观点认为，教育的实质是为了人的发展，而对于幼儿园而言，其直接管理对象是一群低年龄段的幼儿和教工，而这些幼儿无论是身体还是思想，都处于刚萌芽的阶段，需要教师能够给予其更多亲切的人文关怀，而教工作为人，也需要更多的人文关怀来满足其需求，所以以人为本理念在幼儿园的管理中有很大的价值发挥空间。本文将结合教学实际以及以人为本理念的价值来探讨幼儿园的管理。

简介：摘要：玩乐是幼儿的天性，在幼儿园中，幼儿教师可以通过组织学生进行“本土”化的游戏活动来进行教育教学。而在开展游戏的过程中，教师须要依照不同幼儿的性格特点和幼儿的发展情况及时提升游戏形式的教学方法。在“本土”化幼儿课程游戏设计以及开展过程中，教师须要对孩子有一个综合性了解，进行客观评估，并让游戏教研法可以在幼儿中间顺利进行。正文就如何在“本土”理念下开设幼儿园游戏化课程做出论述，并提出解决对策。

简介：摘要：以人为本思想是时代发展的必然产物，其核心意义在于彰显出人的本位作用，注重贴合人的天性开展各项工作，激发人的潜能，全面地照料且尊重人的发展。而这就要求幼儿园的园长可以营造出更为开放的学习氛围，最为有效地彰显教职工群体的主观能动性以及职业创造性．鼓励教职工群体走向社会，积极地获取各种新知识和新技能，提倡终身学习，促进教师职业高度的提升。只有这样的幼儿园环境才能够切实彰显出

简介：摘要：在人大自然与科学教育意识的大力度推进及其实践背景下，世界上越来越多的人认识到了在大自然中进行学前教育的重要价值和意义，在大自然中教育思想认识的指导开展活动的幼儿园，已越来越成了全球范围内，幼儿园开展的崭新方式。舒适的室外活动场地，是教师们顺利地进行幼儿室外游戏活动的关键保障。所以，教师们应根据户外活动的宗旨，结合室外游戏活动的特点，认真地创设多样化、多变的室外活动氛围。教师们应该进行内容丰富充实、形式多样、生动有趣而又成效显著的幼儿室外游戏活动，进而将孩子们室外游戏活动变成了提高孩子身心健康的绚丽课堂。由此，我国自然环境幼儿园概念也开始出现，由于自然环境幼儿教育思想包含着幼儿园设计的方方面面，本篇文章重点围绕着自然环境教育思想理念下的幼儿园户外设计展开了研究。

简介：摘要：玩乐是幼儿的天性，在幼儿园中，幼儿教师可以通过组织学生进行“本土”化的游戏活动来进行教育教学。而在开展游戏的过程中，教师须要依照不同幼儿的性格特点和幼儿的发展情况及时提升游戏形式的教学方法。在“本土”化幼儿课程游戏设计以及开展过程中，教师须要对孩子有一个综合性了解，进行客观评估，并让游戏教研法可以在幼儿中间顺利进行。正文就如何在“本土”理念下开设幼儿园游戏化课程做出论述，并提出解决对策。

简介：摘要：本文主要目的是探讨如何在生态式教育理念下构建幼儿园文化。为了更好的落实幼儿园生态教育，文章首先从选择生态化的教学材料、借助本土资源开展生态教育、开展相关主题文化活动、以及建设生态式环境文化，强调个性化之美等角度进行分析，有助于提高幼儿解决生活问题的能力。基于此，通过对上述内容进行简单的分析，希望能给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

简介：【摘要】：幼儿课程整合是幼儿园课程改革的必然趋势。STEAM教育理念对于幼儿园的课程整合工作则提供了新的启示，其强调要能够确立课程核心，关注跨学科的课程整合，并重点以幼儿的实际认知模式为主，构建真实问题情境，驱动幼儿主动解决问题，提升幼儿的综合素养。故本文旨在梳理和总结幼儿园STEAM整合课程的特点，并为我国的幼儿园课程整合提供借鉴价值。

简介：摘要：人本主义育人视域下，应当将人本理念有机融合到幼儿园管理工作当中，建构全新的幼儿园教育管理环境。为保证人本理念运用的有效性，教师可尝试以下教学策略：关注幼儿个体成长、幼师参与幼儿园管理、加大对幼师培训力度、人本理念下的管理机制，不断推动幼儿园教育工作水平的提升。本文就人本理念在幼儿园管理中的有效运用路径进行分析探讨，以期为教育人员提供借鉴与参考。

简介：摘要：文章对“全收获”理念下开展幼儿园种植活动展开探讨，对“全收获”教育理念展开详细分析，简述种植活动对幼儿的成长意义，并提出当前种植活动中存在的问题，立足问题提出几点种植活动开展策略，从而实现“全收获”理念的全面身渗透，促使幼儿在种植活动中得到更好地成长与发展，在实践与合作中实现自我管理、团结协作，在种植活动背景下提高其综合素养。

简介：摘要：幼儿园的学习阶段是幼儿重要的人生经历，通过教师引导，幼儿可以养成良好生活习惯，提高学习能力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育以游戏为基本活动”，通过游戏可以激发幼儿的好奇心、营造生动活泼的课堂氛围，让幼儿在课堂上注意力更加集中，掌握知识更加牢固。但当前的教学实践中，教师对游戏化理念落实存在偏差，因此本文通过阐述游戏化理念下的幼儿园管理的具体措施，期望为幼儿园管理提供借鉴。

简介：摘要：在早期幼儿教育中，生活教育理念是一个不容忽视的教学理念，其可以培养幼儿的探究、实践能力，增强幼儿的动手能力，从而促进幼儿的健康发展。目前，生活教育理念在幼儿园教学中得到了广泛应用，其已经成为幼儿园教育的重要内容。

简介：摘要：在日常的教育中，教师要做一个有心人，要真心地热爱幼儿、尊重幼儿，关注幼儿的潜能，感受幼儿的感受。教师要以人为本，发现幼儿的闪光点，鼓励和赞扬他们，帮助其树立自信心。幼儿园教育的主要目标是增强幼儿体质，培养幼儿形成良好的生活和行为习惯，提升幼儿对社会环境的适应力。本文由生活教育理念出发，对幼儿教育生活化的有效途径进行探究，以供参考。

简介：摘要：当下，泥土地逐渐被水泥地取代，绝大多数幼儿从小没有碰过锄头，也没有参与过种植的过程，更没有体会过收获的快乐。教育观念的缺失、家长的忽视以及各种外因导致了幼儿的劳动意识淡薄，甚至连农作物都分不清。因而，在"全收获"理念下，培养幼儿劳动意识的途径之一就是开展种植活动。

简介：摘要：游戏在幼儿园日常的教学活动中起到重要的作用，当前无论是在幼儿园教学的相关指导纲要中还是在地方幼儿园自身的建园标准中，都非常重视趣味游戏化教学。把趣味游戏当成主要的教学手法，可以从多种角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，达到事半功倍、寓教于乐的效果。基于此，本文章对游戏化理念下的幼儿园生成课程进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：STEM作为近年来一种新型的教学理念，它以发现、创造和解决问题为核心。其应用于幼儿园，能帮助幼儿激发创造性思维，提高学习能力，促进幼儿发展。基于此，本文介绍了游戏活动的意义与目标，并且深入研究了幼儿园游戏活动提升策略，以供参考。

简介：摘要：作为一所地处农村的公办幼儿园，园内及周边自然资源丰富，如何让特有的自然资源充分发挥其教育价值，是我园“自然教育”的一个重要探索。近年来，我们立足自身实际，在开展园本节日活动的基础上，发掘整合多方教育资源，关注儿童的生活经验和学习特点，通过开展一系列园本节日活动，激发幼儿好奇心，促进幼儿探究欲望，陪伴幼儿共同成长，培养爱运动、亲自然、会生活、爱创造的现代儿童。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)主张幼儿园的科学教育活动应该紧密联系幼儿的生活实际，引导他们初步了解并探索科学与生活的关系。教师应从幼儿的年龄及其身心发展特点出发，深入挖掘并整合现实生活中的科学教育资源，使幼儿深入生活，不断探索，初步了解人类与环境、人类与自然界的关系。让课程教育“生活化”成为幼儿园科学教育的源泉与归宿，在幼儿园教学生活化、游戏化的过程中，努力提升幼儿的科学素养。

简介：摘要：环境是必不可少的教育资源，为了促进幼儿健康发展，必须创造和利用良好的环境。幼儿园要秉承自然教育理念，以自然资源为基础，有效利用大自然中丰富的资源，创设有利于幼儿身心和谐发展的环境，在实现自然教育的基础上，构建融入自然的人文氛围，为幼儿学习和发展创造优质条件，支持幼儿进一步探究和学习。