简介:摘要:游戏活动是幼儿园一日活动中重要的一个环节,在活动中幼儿由于缺乏解决矛盾的能力而陷入无助状态,教师要正确引导幼儿处理矛盾,并提供切实可行的方法帮助幼儿,使矛盾双方的关系不受影响。如何有效地解决游戏中幼儿之间的矛盾,从幼儿出发,自我认识。自然惩罚,让幼儿认知后果。还可以让幼儿模仿榜样,转换游戏角色,让幼儿深有感触来正确解决矛盾。教师要正确评价,家长应积极配合。
简介:摘要集体游戏是幼儿最乐于参与的活动之一,在游戏活动中培养幼儿交往的能力又是一条重要途径。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响,来增强他们的合作意识,提高他们的合作技能。
简介:摘要:结构游戏作为幼儿园中 一种典型的 游戏形式,可以促进幼儿手眼协调能力、思维能力及 合作能力的发展。 探究 幼儿园结构游戏中教师的指导策略对提升教师工作水平,促进幼儿全面发展具有重要意义 。通过调查发现教师在指导结构 游戏的过程中存在着对结构游戏的认识不足、环境创设不科学、缺乏有效的指导方法 等问题,针对问题本文 提出教师要树立正确的结构游戏观;创设良好的结构游戏环境;提升结构游戏的指导水平的建议 。
简介:'儿童是天生的科学家。'好奇心几乎是每一个人与生俱来的,每个孩子都对周围的一切充满了好奇,喜欢刨根问底,并且极富想象力,喜欢用好奇的双眼去发现,在动手动脑中解决问题。建构游戏正是这样一种能很好地释放幼儿创造天性的游戏方式,通过操作各种基本元件材料(积木、插塑、纸盒、瓶罐、沙土等),按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构建,创造性地反映周围现实生活的游戏。简单的零部件,通过活动中的构建,就会产生形状各异、千变万化的形象。所以建构游戏多变与多样性的特点为幼儿提供了创造想象的广阔天地,是培养幼儿创造力的良好抓手,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
简介:摘要角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。在幼儿游戏过程中,教师要合理地对幼儿施加一定的影响或干预,即指导,以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。教师参与游戏进行现场指导具有三个方面的功能①支持幼儿游戏的态度功能;②密切师生关系的情感功能;③促进幼儿发展的教育功能;教师的“介入”是教师指导幼儿游戏的关键因素,教师应把握介入与否的适宜时机。