简介：

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简介：摘要：针对3——6岁年龄段的幼儿，教师和家长通过各种方式锻炼幼儿在游戏、生活、学习中进行自我思考和设计，从而形成一定的自理能力和劳动习惯，从而具备一定自我服务意识。但是，目前幼儿生活在独生子女家庭，长辈包办代办忽略幼儿的自理能力的培养，家长和教师在培养幼儿自我服务意识过程中困难重重，幼儿自我服务意识普遍偏差，需要幼儿教师从教学观念及教学方式上进行正确引导，重视幼儿自我服务能力的培养，为幼儿终身发展铺路。

简介：摘要：本文简单分析了军校青年教师在经验积累不足、专业水平综合程度不高、容易遭遇职业倦怠问题等不足，并针对性地通过树立终身学习观念以及积极实践、逐步探索专业素养综合化发展路径、合理制定职业发展规划等措施，就军校青年教师自我成长的途径展开探讨。

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简介：摘要：现如今时代的改进，社会的发展，幼儿的自我管理能力得到了广泛的重视。我们要知道，孩子拥有自我管理能力，可以保证在日后的生活中有一个健康的人际关系。下文主要面对幼儿的自我管理能力的培养，以让他们以后能更好的面对社会，提出针对性的策略。

简介：摘要护士职业应对自我效能是其在护理工作中对自己应对能力的信心，对护理人员在工作岗位上更好发挥自身优势具有重要作用。目前国内外学者在测量工具、前因后效方面取得了一定的进展，本文通过对现有文献进行总结、归纳，整理出护士职业应对自我效能的概念、常用测量量表，影响因素以及作用并对当前护士职业应对自我效能研究中存在的不足进行展望，以期为护士更好应对护理工作提供参考。

简介：摘要：从教学的角度来说，传统的教学通过碎片化的分类把英语教学分成了“听”，“说”，“读”，“写”四个板块。这种分类对教学操作确实有一定的指导性，教师在课堂教学中有一定的模式可以参考和跟进。但这种分类也一定程度上束缚了我们对“读”的理解和更高的追求。四种技能里，“读”的能力应该是既是输入也是输出。它在输入上比“听”更有效率，在输出上又是“说”和“写”的前期准备和酝酿。因此，本文将探讨新形式新大纲要求下，阅读教学更深层次的目的，要求和理解。

简介：摘要：小班新生分离焦虑期顺利过渡后，自我服务能力普遍较弱的问题困扰着广大师生和家长。幼儿园一日活动中，小班新生在午餐、午睡、盥洗等生活活动各环节真正能做到独立自我服务的幼儿少之又少，这为孩子们在幼儿园愉快而顺利地生活、游戏产生了阻碍。如何提高小班新生自我服务能力，已成为广大师生及家长朋友们共同关注的问题。基于此现实背景，笔者剖析了该问题产生的原因，结合多年教学实践，提出了“家园合作是前提”、“儿歌教学是途径”、“实践操作是关键”等三大有效策略。力求通过培养小班新生自我服务能力，来帮助小班新生愉快而顺利地在园生活和游戏并最终促其发展。

简介：摘 要：幼儿自我服务能力对促进幼儿的整体发展具有一定的积极意义。由于小班的幼儿正处于自我服务能力培养和发展的重要关键阶段,这一时期的幼儿接纳能力较强、行动上的可塑性较大,所以教师应该把握好幼儿的自我服务技术能力训练的关键阶段,实施与幼儿发展相适应的自我服务能力教育。在教育实践中我发现小班幼儿喜爱阅读绘本，对生动活泼的绘本内容记忆深刻。绘本以图片为载体，直观形象的向幼儿传递经验，帮助幼儿在潜移默化中学习知识。因此本文借助绘本，结合实际情况，详细分析如何利用绘本提升幼儿的自我服务能力。

简介：摘要：在高中化学教学中，部分化学教师虽然在课堂教学中对学生的作业情况、问答情况、考试情况较为关注，但并未从多元化角度来考虑学生学习中存在的问题，只是依赖传统教学模式对教学情况进行总结，且教学内容缺乏前沿性。因此，本文针对高中化学教师缺失反思能力的主要原因进行概述分析，并从中提出高中化学教师反思能力自我提升策略。

简介：摘要:随着改革开放脚步的推移，农村留守儿童也变成了一个不可忽视的庞大群体。这些留守儿童由于父母关爱的偏移、学校关爱的背离和社会关爱的缺失，其自我的一致性、稳定性、连续性遭到破坏，自我认同出现问题。乡村教师应该担当起替代父母的角色，关爱留守儿童，并要懂得如何为这些儿童做好心理疏导，引导留守儿童提升积极的自我观念，让留守儿童良好的社会环境中健康成长。

简介：摘要：学困生，是指学习困难学生，这些学生智力正常，认知水平发展与正常学生无二，但学习效率低下，学业成绩明显落后于同年龄或同年级的平均水平。基于此，本篇文章对小学学困生自我效能感培养路径进行研究，以供相关人士参考。

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简介：摘要：教师在平时班级管理中要善于培养小学生自我管理能力，对于锻炼学生独立性、自我约束能力有较好的效果。自我管理能力是小学生发自内心的兴趣，具有计划性和目的性，教师通过强化学生自我管理的价值、强化低段学生自我管理的路径，对于培养学生功能生活德育有参考价值。

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简介：【摘要】：随着对幼儿人格研究的发展，大班幼儿的自我发展评价越来越受到关注。在明确大班幼儿自我发展评价元素的基础上，剖析影响大班幼儿自我评价的发展因素，进而尝试性地探索促进大班幼儿自我评价能力发展的各项策略，旨在通过自我发展评价促进大班幼儿健康人格的发展，为大班幼儿提供持续性健康和谐发展的支持。

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简介：摘 要：现在的孩子虽说有的是二胎，但是大部分都是独身子女。在家中，幼儿对家长产生了很大的依赖性，大部分的刚进入幼儿园的孩子在生活自理能力都是比较差，在一个陌生的环境中不能很好地去适应，因而培养幼儿的生活自理能力有着重要的作用。幼儿一旦形成生活自理能力，那他所获得的良好的自信心和生活习惯便随着幼儿处理事情的能力而增强。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出“幼儿力所能及的劳动对形成道德品质具有重要意义”。