简介：

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简介：摘要在高中数学教学中，数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径。本文从加强中学数学建模的重要性入手，着重阐述了开展中学数学建模的重要意义，并对中学数学建模教学作了初步的探讨与思考。

简介：摘要良性的教学情感无疑是学生学习的润滑剂和催化剂，对教学进程和考试成绩都可以起到加速提升的作用。本文就“高中数学情感教育”的问题谈了五个方面，并以此抛砖引玉，与各位同行共勉。

简介：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：摘要高中数学教学在新课程改革的不断推进下，改变了传统的教学模式，教学内容与教学目标都有很大的改变，逐渐形成了高效课堂的建设体制。如何提高高中数学课堂的教学效率，是每一位具有强烈责任心的教师需要思考的问题。通过教师的不断尝试与体验，不断地接受新的教学理念，不断地进行学习与探究，针对学生的学习状况进行分析和探索，寻找学生在课堂学习中出现的问题。针对这些问题进行解决和处理，培养学生积极主动地进行学习，让学生在短暂的40分钟内尽可能地接收更多的知识内容，培养学生自主创新精神，要求学生具有较强的综合素质与能力，可以在未来的生活、工作和学习中更好地进步。

简介：摘要高中生要学好数学,须解决好两个问题第一是认识问题;第二是方法问题。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。

简介：摘要高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。

简介：摘要高中数学内容丰富，知识面广泛，将学习苏教版《必修一》、《必修二》、《必修三》、《必修四》、《必修五》五本必修课本，另外文科学生还要学习《选修1-1》、《选修1-2》两本书，而理科学生还要学习《选修2-1》、《选修2-2》、《选修2-3》以及《选修4-1》等内容。高一年级学习完《必修一》、《必修二》、《必修三》、《必修四》四本书。高二将学习完其余课程。一般地，在高一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容，高三进行全面复习，高三将有数学“模拟考”和重要的“高考”。

简介：摘要作为高中数学教师，应将学生的个性发展与教学实践相结合，实施生本教育的教学理念，构建适合学生身心发展的教学模式，培养学生的综合素质，提高课堂教学的有效性，为学生的终身发展打好基础。那么“什么样的数学教学才是有效的?”“我的数学教学有效吗?”“有没有比这更有效的数学教学方法与方式?”这些是在实施高中新课程中数学教师经常思考的问题。

简介：摘要新教材从理念、目标、形式到知识内容都较以往有了显著的不同，高中是学生整个受教育阶段中最重要的阶段，因此学生往往面临着来自心理的压力，给学生的正常学习造成很大困扰。另一方面，很多学生的数学成绩本身很好，可是进入高中后，数学成绩却迅速下滑，学生的心理压力更是雪上加霜。这就需要广大数学老师在课堂教学过程中琢磨教学的每一个环节，掌握和合理运用不同的教学模式到实践教学中去，以此来进一步提高学生综合素质，达到预期的教学效果。

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简介：摘要课前预习是提高课堂效率的重要环节。课堂导入是高效教学结构中的重要一环。设计良好的问题教学情境，可以有效提高学生学习数学的主动性和积极性。我们数学教师要注重课堂教学的各个环节，以学生为本，创建和谐课堂，努力提高我们的课堂教学效率。

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简介：摘要高中是个特殊的阶段，在这期间，学生不仅有着繁重的学习任务，还要顶着高考的学习压力。数学这门学科可以说是重中之重，数学的学习思想和许多学科都是相通的。古话曾有“学而时习之”又有“温故而知新”，这些都说明了复习的重要性。对于数学的学习来讲同样如此，那么高中数学的复习工作应当如何进行呢？本文将谈谈那些有效的方法。

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简介：〕高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于任何的一个高中数学教育者来说，都是一种难题值得探索。本文就针对高中数学教学模式进行了简单分析。

简介：摘要：在新课程改革的环境下，高中数学教学的目的是提高学生的数学素养，从而满足学生个人终身成长以及社会长远进步的实际需求。因此，在高中数学教学中，教师的思想观念必须与时俱进，深入分析学生当前和未来的实际需求，结合教学改革的需要来调整教学方案，将学生培养成为具有良好创造能力和创新精神的综合型人才，发挥出数学教育的内在价值。