简介：高中数学分章训练代数综合题（Ａ组）一、选择题１．已知集合Ｍ＝｛ｘ｜ｘ＋２＞０｝，Ｎ＝｛ｘ｜ｘ２—４ｘ＞０｝，用区间形式表示ＭＮ，应是（）．Ａ．（—２，０）（４，十）Ｂ．（—２，十）Ｃ．（一，＋）Ｄ．（０，４）２．关于函数ｙ＝ｘ３和ｙ＝ｘ的图象，下述论...

简介：有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。然而许多初中数学成绩的佼佼者，进入高中阶段，却没能适应高中数学。造成这种现象的因素是多方面的，其主要原因有以下几个方面。

简介：分层教育是二战后开始在中学教育界流行的教育思想之一,并且已越来越得到普遍的认可。本文简述了体现分层教育思想的IB数学课程,同时展望分层教育在我国高中数学教育中体现

简介：近年全国许多地区陆续进入高中阶段数学新课程教学实验，为使初中毕业生能完成进入到高中学习的新跨越，安排好初、高中数学课程的衔接将至关重要．本书将为刚升入高中的学生构建一个平台，使他们能脚踏实地跨上—个新台阶．从知识准备到数学思想方法和思维习惯的养成，从数学能力的提高到创新精神的培养，全方位做好高中数学新课程的学习准备．

简介：

简介：全国数学竞赛大纲几经讨论,几易其稿,终于在今年3月份通过并和大家见面了.在讨论过程中,很多同志提出了深刻的见解和宝贵的意见,现综合大家的意见对大纲做如下的说明.一、关于一试的说明大纲中规定一试要考“高考所规定的知识范围和方法,在方法的要求上略有提高.其中“略有提高”主要是针对立体几何中的截面而言.高考的要求是:如果题目中出现截面,必须出现交线.但在数学竞赛的一试

简介：一、选择题(每小题6分,共36分)1.使关于x的不等式(√x-3)+(√6-x)≥k有解的实数k的最大值是().

简介：学起于思，思源于疑。作为一名数学教师，必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的意向并加以引导的能力．充分应用疑问为发展学生智力服务。所谓设疑。是教师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，让学生在“疑”中生“奇”。“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的，也使一堂课波澜起伏，跌宕有致。以下我结合自己的教学实践，谈谈对高中数学的设疑教学的一些体会：

简介：高中数学试验课本新增内容初探人民教育出版社饶汉昌与九年义务教育初中数学课本相衔接的新高中数学试验课本（以下简称“新课本”），从１９９７年秋季起在全国两省一市全面试验．引人注目的是，依据《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称《新大纲》...

简介：本文通过观察和分析高中学生“中差生”的学习现状，找出了差下的原因，在提高学生学习数学的兴趣和重视非智力因素的培养上做了一些大胆的尝识，使学生的教学成绩有所提高。

简介：函数是高中数学中极为重要的内容之一，函数的观点和方法贯穿高中代数的全过程。同时应用几何问题的解决，涉及函数的概念及性质，函数的图象及变换，函数，方程、不等式问的相互联系。常以基本函数的综合题和应用题出现在各级各类考试试卷上，然而学生往往在解答时考虑不周，出现解答上的错误，笔者根据学生易错之处归纳以下几种类型易错辨析：

简介：新高中数学试验课本增加了简易逻辑、平面向量、概率统计初步与微积分初步四块内容。本文对新增内容的知识要点,教学要求、增加的必要性与可行性及仍需进一步研讨的一些问题作了较详尽的论述。

简介：人们在当前的数学教学中，普遍认识到加强数学思想方法教学的重要性．因为数学思想方法不像解题方法那样具体和便于操作，但对数学知识和数学基本方法却有绝对的指导作用，是更高层次的概括和提炼，也是培养学生能力的重要环节．因此。这些数学思想方法在高中数学中更应认真贯彻．

简介：“数学难学”是高中学生普遍反映的问题，一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高中一段时间的学习后，数学成绩却旱下降趋势．这也是数学教师十分关心的问题，不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段

简介：高中数学总复习必须注意低起点、多层次的分层教学,包括教学结构与节奏的多层次,教学内容与选例的多层次及训练与考核的多层次.分层教学能充分调动教学积极性、达到复习、巩固与提高的目的.

简介：随着时代的变迁与发展，当今社会已是信息时代的社会。由于信息是一个很宽泛的概念，怎样用恰当的数学语言来描述信息，即从数学的角度去计算信息、分析信息和推理信息，从而为人们对事件的决策提供尽可能准确的参考呢?下面通过三个实例来具体说明。

简介：第一试一、选择题(本题满分36分,每小题6分)1.设a,b,c是实数。那么,对任何实数x,不等式

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简介：　　根据近年教学实践,选出研究型问题一组,似对高中数学总复习、特别对教师的备课有好处.现整理如下:……