简介:〕高中物理课是一门以实验为基础的课程,注重实验教学对提高学生学习效率十分重要。把新课改的思想真正落实到实验教学中,全面、合理的设计教学实验,提高实验的直观性,使学生产生学习兴趣,提高学习效率。
简介:〔摘要〕物理探究能力的培养,要贯穿学科学习始终。物理理论的获得与验证离不开对实验的探究与经验及理论的总结,探究能力就是要突破传统的思维模式,防止过多的研究理论和死记硬背,通过明白其中的原理之后进行举一反三的有效运用。提倡学生进行自我主动的探究与分析,发现其中的原理,达到灵活运用的效果,得出自己的结论。因此物理实验是理论与动手和动脑的有机结合。在物理实验的教学中,教师要放手让学生自己去做,加强学生的动手实践能力,同时进行小组自主合作,教师进行有效的点拨,培养学生自主探索的能力,做到学生知识能力与情感的共同发展和进步。
简介:〔摘要〕打造物理高效课堂,首先要了解学生,做到因人而教为前提,其次培养良好的倾听习惯和充分的课前准备是条件,课堂中优化教学过程是关键,运用信息技术手段是策略,形成良好的习惯为高效的课堂护航。高效课堂是课堂教学的生命。
简介:〔摘要〕思在初中物理教学中,一些概念往往容易混淆,如作用力与反作用力是一对平衡力、物体的静摩擦力是大小不变等错误观念常常出现。笔者根据自己的教学经验对物理教学中常容易出现混淆的概念做了简单总结,在此与大家分享。
简介:〔摘要〕在物理教学中,习题课也是一个重要的环节。习题课是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,具有不可替代的作用。
简介:〔摘要〕“问题”是探究一切知识的动力源泉,在高中物理这一科学学科的学习当中,教师必须要保证问题设置的有效性,才能够更好的实现教学目标,为学生学习能力的提升提供帮助。笔者结合实践教学经验,在本文中对如何在物理教学中进行有效问题设置这一内容进行探讨。
简介:〔摘要〕一般来说,学生在学习中有两种智力在促进其学习其一,是本身固有的智力因素;其二,智力以外的非智力因素。两种因素相互促进,推动着学习的不断进步。
简介:〔摘要〕随着信息化的发展,丰富的网络资源正在改变着教师的课堂教学模式和学生的学习方式,单纯依靠教材、粉笔和黑板的传统教学模式已不能适应新时代教学的要求。在初中物理教学中,教师应灵活运用网络资源,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,拓展教学方法、教学知识和教学空间。
简介:〔摘要〕初中物理教学构建开放性课堂应以学生为主,真正的做到开放教学方法、教学过程、教学模式和教学评价,使学生可以全程积极的参与其中,探索物理知识的奥秘,进而实现提高课堂教学效率以及学生物理综合能力的目的。