简介：据武汉晚报报道近日，记者在武汉工业学院等高校调查时发现，大学生考研与就业所形成性别反差较大。如今，在高校的考研大军里有六成以上是女生。一位女生告诉记者，这主要是因为女生找工作难，再者就是惧怕承受工作的压力。然而在人才市场上男生则活跃得多。专家呼吁大学生理性选择考研，如果不是真正想做研究，就业也许是更现实的选择。

简介：通过对浙江工商大学1万多名学生的调查数据进行分析，掌握了大学生消费现状的信息。本文选取五项指标验证大学生消费的和谐性，首次计算出了基于消费支出的大学生群体的基尼系数数值。得出了大学生总体消费水平相对偏高，消费差距有两极分化现象但总体上并不严重等五条基本结论，为政府和高校引导大学生和谐消费、建设和谐校园提供了依据。

简介：分析了当前大学生读书倾向，并对怎样指导大学生进行课外阅读进行了探讨。

简介：近几十年,随着计算机的迅猛发展,美国经济转型为服务型经济,互联网界产生了大量白手起家的百万富翁。从积极的一方面来说,擅长学习的美国孩子逐渐丢掉了＂书呆子＂的帽子,其他人嘲笑他们以前,都得掂量掂量他们会不会是下一个乔布斯。虽然高中生里最受欢迎的男生还是橄榄球队长,但光是＂四肢发达、头脑简单＂的运动员,一到大学就会褪去光环,反而要求助于其他同学帮忙完成作业。同时,粘着互联网、足不出户的宅男宅女日渐增多,也引发了人们对青少年身体素质的担忧。

简介：分析了感恩节对于美国和加拿大国民感恩意识的培养所具有的推进作用。针对当前我国大学生群体中普遍存在的感恩意识严重缺失的现象，提出了中国高校应该将感恩节确定为校园节日，通过开展各种形式的庆祝或纪念活动，以加强对大学生的感恩教育。

简介：面对日益激烈的人才竞争,以及美国次贷危机带来的全球金融危机的影响,使得大学毕业生的求职之路再次受到重创。时下,大学生创业又成为了"时髦"的话题,而且随着政府陆续颁布的相关优惠政策,造就了毕业生创业的激情越发高涨。鼓励大学生创业就真的能减轻社会的就业压力吗?文章旨在发掘大学生创业存在的一些问题,分析问题存在的原因并提出相关应对措施,化解就业的矛盾和危机。

简介：本文从如何采用"一理一例"的方法,教会大学生自主学习,以避免理论课教学说教多、论述冗长、枯燥、乏味等弊端;如何在教材编写过程中就为实现教学的趣味性、教材的可读性和资料性做不断的改革尝试.

简介：在经济增长速度放慢．劳动市场收缩，竞争日益增强的令天．“先就业后择业”的思想已为巴西大学毕业生所接受．。

简介：通过对比分析中美大学生资助政策理念、资助方法和管理经验等方面的异同，指出我国大学生资助工作的不足之处，借鉴美国混合资助模式的运行经验，以进一步完善我国大学生资助体系。

简介：

简介：当代大学生的体育消费在整个消费市场上占有很大比重,而且大学生的消费行为逐渐呈多样化的现象。本文对河北省廊坊市大学生体育消费情况进行了调查,对影响大学生体育消费的主要因素、大学生体育消费的结构以及体育消费的动机进行了分析,总结了大学生体育消费的特点,并给出了合理化的建议。

简介：对155名大学生进行了10项调查，对调查结果反映出的主要问题进行分析，确定图书馆今后发展的方向及对策。

简介：新形势下高校学生的心理健康问题比较突出，也呈现出了一些新的特点。关注大学生心理健康，既是满足国家对人才素质的客观要求，也是当代大学生们的心灵呼唤。本文认为高校在进行学生心理健康教育时需注重在价值取向、学习心理、爱情观念、择业心态和课余生活等五方面对学生的引导。

简介：选取复旦大学在校大学生为研究样本,运用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法,对手机在大学生人际交往中具体扮演的角色和起到的作用进行实证研究。研究发现：大学生普遍认为人际交往是手机的首要及必需功能,并倾向于认可手机对人际交往的正面作用,但从其具体习惯可知手机并不能直接帮助扩大朋友圈;手机能否促进人际交往的关键在于能否真正从中获取人际资源;手机并不能完全实现人际交往的情境,无法取代传统的面对面交流。

简介：论述在作文教学中如何对学生进行心理健康教育。主要做法是（1）在口头表达能力训练中培养学生的自信心；（2）在作文教学中鼓励学生知难而进；（3）通过作文教学中的鼓励，培养学生自强自信的心理品质；（4）在作文教学中培养学生“当家作主”，以激发热爱生活。

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简介：高校心理健康教育发展的必然选择是走专业化之路。要实现高校心理健康教育的专业化，必须明确心理健康教育专业化的含义、意义、要求、目标与规格，分析制约其专业化的因素，研究实现其专业化的对策。

简介：增进社区公民心理健康是建设平安社区与建构和谐社会的一项重要措施.落实政府责任、普及心理保健知识、建构适应社区实际的心理保健模式和体系、优化社区心理环境以及搞好学校和家庭的心理教育工作是增进社区公民心理健康的几条对策和思路.

简介：一、农村中小学心理健康教育存在的问题1．组织体系不健全，重视程度不够目前，农村中小学由于条件限制等种种原因，对心理健康教育没有引起高度重视。有的学校没有建立起心理健康教育组织体系，即使建立起了组织体系，工作也开展得不尽人意，没有起到应有的作用；缺少必要的心理健康教育设备设施和师资力量，