简介：[摘要] 目的：探究“无抬举”理念下体位管理培训对护理人员职业性腰背痛的影响，为临床实践提供理论参考依据。方法：取2022-2023年本院的38例职业性腰背痛护理人员作为研究对象，依据体位管理方式分为观察组（19例）和对照组（19例）。观察组接受“无抬举”理念下体位管理培训，对照组接受常规体位管理培训。比较两组患者的疼痛程度及腰背功能。结果：培训前两组患者VAS评分差异不显著（P＞0.05），培训后两组患者VAS评分均降低，观察组低于对照组（P＜0.05）；培训前两组患者RMDQ评分差异不显著（P＞0.05），培训后两组患者RMDQ评分均降低，观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：“无抬举”理念下体位管理培训不仅能够缓解护理人员疼痛程度，改善其腰背部功能障碍，值得推广。

简介：摘要：本文探讨了多元化MUL考评体系在住院医师规范化培训考核中的应用。分析了MUL考评体系的设计原理，强调了其充分考虑到住院医师培训的全面性和复杂性。详细阐述了评价指标的选择、评价方法的设计以及评价结果的应用，探讨了如何针对不同方面评价住院医师的能力和潜力，并为其量身定制培训计划提供了基础。分析了MUL考评体系的优势包括评价全面客观、个性化培训等，同时也指出了挑战包括评价指标选择困难、资源消耗较大等。

简介：【摘要】目的：对基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案实施效果进行全面分析。方法：选取范围为我院2021年9月-2023年9月期间，接受安宁疗护专科核心能力培训的30名护士为研究对象，采用体验式教学培训的方式，对比培训前后护士的核心能力评分情况。结果：培训后，护士安宁疗护基本知识、疼痛以及阿片药物管理、濒死处理能力、死亡思考表达能力、心理社会精神支持等方面的核心能力明显提升，与培训前对比差异显著，对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在安宁疗护专科护士核心能力培训中，采用体验式的教学方式，不单单能提高护士的理论与实践成绩，还能提高专科护士的核心能力，具有较高的临床应用与推广价值。

简介：摘要：目的：针对临床护士静脉治疗护理安全培训工作探究团队学习教学方法的效果。方法：选择我院2022年1月~12月参与静脉治疗护理培训的护士36名为对照组接受常规教学，2023年1月~12月静脉治疗护理培训护士36名为观察组实施团队学习教学，评价组间理论成绩、实操成绩、操作用时、临床实境横断面考核结果。结果：观察组各项考核成绩均明显高于对照组，且P＜0.05。结论：团队为单位实施静脉治疗护理安全培训可提升护士的积极性与主动性，达到传统培训更好的教学效果，有效提高护士培训成绩，缩短其静脉穿刺、注射的时间，提高护理工作安全性。

简介：摘要：目的：分析在神经外科的护生带教过程之中实施护理质量标准阶段培训模式对带教效果的实际影响。方法：本次研究的所有参与对象都来自于2022年6月到2023年8月在我院神经外科进行实习的护生，人数共计62名，按照抽签分组，31名应用传统神经外科带教模式的护生为对照组，31名应用护理质量标准阶段培训模式的护生为研究组，分析在神经外科的护生带教过程之中实施护理质量标准阶段培训模式对带教效果的实际影响。结果：研究组实习护生的综合考试成绩对比对照组更高（P<0.05）。研究组实习护生对带教质量满意度对比对照组更优（P<0.05）。结论：在神经外科的实习护生带教过程之中开展理质量标准阶段培训能够有效的提高教学质量，值得推广。

简介：【摘要】 目的 文章重点分析在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果。方法 选取10例2023年1月-2023年12月我院消化内科实习生作为研究对象，实习期间实习生在2023.1.1日-2023.6.30日接受传统带教模式学习并拟为参照组，在2023.7.1日-2023.12.31日接受多样化培训模式学习并拟为研究组，对比两组不同教学模式的考核成绩，对比教学效果。结果 经研究对比，实习生的考核成绩及教学满意度研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果显著，可全面提升实习生的临床实践能力及理论知识，增强教学满意度，应用效果理想，值得广泛应用。

简介：【摘要】 目的：观察分析在产科护士规范化培训教学中实施PBL联合情景模拟教学法的教学效果和应用价值。方法：选择于2023年1月-2024年1月内到产科轮转的80例规范化培训护士，随机分为对照组（40例，常规教学）和实验组（40例，PBL联合情景模拟教学法），收集分析教学效果。结果：实验组培训教学后的理论考试成绩、实践操作考试成绩上升更显著，批判性思维能力评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL联合情景模拟教学法可以有效提升产科护士考核成绩，提升批判性思维能力，有较高应用价值。 

简介：摘要：在现代医疗体系中，护理学与临床医学是两个紧密相连的专业领域。随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，护理学与临床医学之间的跨专业合作变得愈发重要。实训技能培训作为培养高素质医学人才的关键环节，其跨专业合作的重要性不言而喻。然而，当前护理学与临床医学跨专业合作实训技能培训仍存在诸多不足和挑战。因此，深入剖析其影响因素，并提出相应的优化策略，以期为提升医学人才培养质量提供帮助。基于此，本篇文章对护理学与临床医学跨专业合作实训技能培训现状及影响因素进行研究，以供参考。

简介：摘要：目标:探究障碍设置情景教学法在门急诊科护士培训中的应用；方法：选定我院门急诊科中200名护士作为本研究的参与者，100名接受了障碍设置情景教学法（被称为实验组），另外100名则使用了传统的教学方法（作为对照组）。结果：实验组护士在理论知识和实际应用方面的表现均明显优于对照组，P＜0．05，这一差异在统计学上是具有意义的。结论：在门急诊科护士的培训中使用障碍设置情景教学法可以有效地提升其护理工作的成效。

简介：

简介：【摘要】目的：在探讨在腔镜手术器械清点专科培训中采取工作坊教学模式的应用效果。方法：以工作坊教学模式为参考，选取2023年5月～2024年5月参加腔镜手术器械清点专科培训的62名学员，并运用自拟调查问卷，了解学员培训前后综合能力评分以及对该教学模式效果的评价。结果：93.55%的学员对工作坊培训模式非常满意，培训后学员综合能力评分明显高于培训前，培训前后数据对比存在统计学显著差异（P＜0.05）结论：工作坊教学模式在腔镜手术器械清点专科培训中具有确切的教学效果，能够增强学员对腔镜手术器械清点理论知识的了解，并能够提高操作技能，学员对本次培训模式的满意度较高。

简介：[摘要] 目的：在新护士规范化培训中实施全程导师制带教方法观察应用效果。方法：2023.01～2023.12期间，本院新入职护士60人为研究对象，随机化分组，对照组（每组人员30人）常规带教方法，实验组（每组人员30人）全程导师制带教方法。统计对比：（1）理论知识、操作技能、床边综合能力成绩；（2）带教满意度。结果：比较对照组，实验组各项研究数据有改善，P＜0.05。结论：在新护士规范化培训中实施全程导师制带教方法，有助于提升护士的操作技能及综合素质，值得借鉴。

简介：

简介：【摘要】疾病预防控制中心属于公益性事业单位，主要负责区域内居民的疾病预防控制、突发公共卫生事件应急以及老龄妇幼健康等，是我国医疗卫生体系中重要组成。疾控中心人力资源关系到人才队伍的建设，关系着人民的生命健康。本文研究疾控中心文化建设促进人力资源管理策略，浅谈文化建设对人力资源的促进作用与疾控中心实践措施。期望能为疾控中心人力资源管理提供参考，促进其内部文化建设。

简介：

简介：摘要：在护理管理中，人力资源的优化配置是提升护理服务质量和效率的关键。随着医疗服务的不断发展和患者需求的日益多样化，护理人力资源的合理分配和高效利用成为了医疗机构面临的重要课题。通过科学的人力资源配置，可以确保护理团队的专业能力和工作负荷相匹配，从而提高护理工作的整体质量和患者满意度。

简介： 摘要：本文旨在探讨在“以人为本”理念下，如何有效控制医院的人力资源成本。首先，对“以人为本”理念进行了概述，强调了其在医院管理中的重要性。然后，分析了医院人力资源成本控制的挑战和难点，如薪酬管理、员工培训和福利待遇等方面。接着，提出了一些有效的控制策略，包括合理制定薪酬激励机制、优化人员配置、提高员工满意度和减少人员流失等。最后，总结了本文的主要观点，并展望了未来的研究方向。

简介：【摘要】 目的 探讨专业技能和知识培训对消毒供应室护理人员自我防护和工作效率的影响。方法 从2023年3月到2023年12月我院消毒供应室的护理人员中随机择取12人作为此项研究的对象，对她们进行专业技能和知识培训，比较12名研究对象培训前后的自我防护意识和工作效率。结果 12名护理人员接受培训后，出现职业暴露的风险明显降低，工作效率提高。结论 消毒供应室护理人员接受专业技能和知识培训后自我防护能力得到明显改善，护理工作的质量和效率提高。

简介：摘要：目的：对比并评价，在胸外科护理实习生的技能培训中，应用Miller金字塔教学法的价值。方法：时段严格限定在2023年1月-12月；将我院胸外科40例护理实习生为研究对象，随机规范分组处理（每组20例），在技能培训中，以传统教学法为对照，评价Miller金字塔教学法的实施价值。结果：观察组实习生对胸外科护理技能的掌握情况良好（P＜0.05）。结论：与常规教学相比，Miller金字塔教学法在胸外科护理实习生的技能培训中具有显著价值，可提高实习生对胸外科护理技能的掌握程度。

简介：摘要：