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简介：随着多媒体和网络技术的迅速发展,学习者能否成功地运用网络进行自主学习成为一个重要课题。元认知策略正是对网络自主学习的支撑,对学习效果的提高起着至关重要的作用。本文就英语网络自主学习过程中,如何培养学生建立和运用元认知策略促进自主学习进行探讨。

简介：在新课标下,我们应该摒弃传统的教学方法,那么如何在教学中激发学生自主学习的兴趣,让我们的教学走近新课程标准所倡导的理念呢？我结合自己多年小学语文教学经验,尝试几点做法,在此提出,仅供参考。一、自主学习的前提——巧设疑问

简介：<正>长期以来形成的思维定势、教学习惯、乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底变革,这就造成了学生的主体作用没有完全发挥。如何调动学生学习的主动性、自觉性和积极性,使学生真正成为课堂的主人,成为我们需要关注的问题。一、重预习,让学生想学预习作为教学整体的一个有机的环节最易被语文教师忽视。以往那种"一读、二抄、三勾划"的机械、低效的预习程式,难以激发学生的学习

简介：摘要学生是语文学习的主人。本文从字词的解决、目标确定、方法选择、评价调控、活动组织等方面来探讨了学生自主作用的发挥，让学生能主动发展。

简介：摘要教是为了学，教是以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件。学生能否“会学”、“好学”是衡量教学过程是否优化的唯一标准。在教学过程中，教师必须要关注学生的学习过程，加以指导帮助，充分发挥学生的能动性和积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们提供更多的独立思考、自主学习的空间和时间，使其“想学”、“能学”、“会学”、“善学”，进而达到提高学习英语能力的目的。

简介：〔摘要〕语文作为百科之母，在教学中更应担负起此项重任。《语文新课程标准》指出“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”因此，在语文教学中,要变学生的“被动学习”为“主动学习”,激发学生的主体意识，培养学生的独立性和自主性。本文主要对培养学生自主学习能力进行探讨。

简介：摘要本文通过我现任教的渝州学院的实际教学现状分析了高职生在学习过程中自主学习能力较低的原因，并同时从多角度深入阐述符合学生学习规律的实验教学安排在培养学生自主学习能力方面的积极作用。以此来达到重视实验教学，促进教学质量的目的。

简介：摘要虽然新课改早已推行了，但高中的教学依然是为高考服务的，为了提高高考成绩，目前高中学生基本上还是在教师的指挥下被动学习，个人自主学习能力比较差，这是非常不利于学生的长远发展的。而新一轮课程改革的重点是如何促进学生学习方式的变革，自主学习自然就成了当前新课程积极倡导的学习方式之一。对学生自主学习能力的培养不仅是一种教学方法，而且是教学的目标。教师要在联系实际分析学生自主学习能力比较差的原因的基础上来培养学生的自主学习能力。本文阐述了对自主学习的一些认识以及培养学生自主学习能力的重要意义，按照高中政治课堂教学改革的要求，结合教学实践，论证了高中政治课培养学生自主学习能力的基本策略。

简介：摘要在新课标的教学中教师将面临着双重任务技术应用技能的教学和信息素养的培养。大多数学校由于课时的不足，又不可能花太多的时间在信息技术应用技能的培养上，因此，更多的技能要靠学生自主学习去补上，本文简单介绍了学生自主学习能力的培养。

简介：摘要培养学生自主学习文言文的能力有利于提高学生课外阅读文言书籍，更好的吸取中国传统文化的精华。在教学《口技》时，我从四个方面来培养学生自主学习文言文的能力为学生自主学习创造适当的条件；指导学生破解文言字词关；精彩的朗读提高学生自学兴趣；合理的检测提高学生自学效率。

简介：摘要有效教学这一热点理念始于20世纪上半叶，从其产生至今一直都是教学研究的焦点之一，“课堂教学的有效性”历来也是教育界人士常谈常新的话题，更是我们众多中小学一线教师的不懈追求。对“什么是有效教学”这一问题，诸多大家、名师给过精妙的解释，归其精髓无外乎三个词语“效率”、“效益”、“体验”。在笔者看来，教师在有限的课堂时间里让学生的认知获得进步、思维获得发展，而且能让其伴随着愉悦的情绪状态和积极的情感体验，那么就能称之为“有效教学”。

简介：精品课程建设作为高校课堂教学改革的重要举措，为学生进行自主学习创造了良好的条件。以古代汉语教学为例，指出大学生自主学习的特点和精品课程在促进学生自主学习能力培养方面的优势，利用精品课程促进学生自主学习能力培养。精品课程有助于培养学生几种能力：自我激励能力；学习规划能力；搜集、选择资料、信息加工能力；合作学习能力；元认知能力。

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简介：文章首先简述了自主学习的内涵及当前高职高专学生英语自主学习的大致情况;其次从社会和教育发展、学校发展、学生自身等三个方面详细阐述了高职高专学生进行英语自主学习的必要性和现实的意义;最后,从学生意识、学习动机、教学方法、学习任务及考试方式等几个方面讲述了培养高职高专学生英语自主学习能力的方法和具体的途径。

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简介：摘要首先要让学生明白作为21世纪的公民所必须具备的一个能力——终身学习的能力，所以从初中开始就必须学会摆脱对老师依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的学习，从而真正地解放学生的心灵。在教学中要特别注重尽可能让所有的学生都能动起来，让他们提出各自解决问题的办法，并能在与他人的交流中比较、选择合适的解决策略，丰富数学活动的经验，从而提高思维水平。

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