简介：摘要：笔者通过对“三角函数的周期性”这一课教学目标进行分析，确定了“问题→探究→概括→应用”的教学模式，现对“三角函数的周期性”这一概念教学设计方案作如下的分析阐述。

简介：战略性新兴产业发展是动态演进的过程，财政政策是促进战略性新兴产业发展的重要政策工具，依据战略性新兴产业发展规律制定相应的财政政策已经迫在眉睫，但这方面的研究并不多见。战略性新兴产业四个生命周期阶段具有不同特征，相应业态依次表现为幼稚产业、主导产业、支柱产业和衰退产业，不同业态对经济的影响程度不同，政策需求也有所不同。为了促进战略性新兴产业发展，应根据财税政策的不同着力点以及作用方式，制定差异化的财税政策，在四个生命周期阶段依次采取财税扶持政策、财税促进政策、财税保护政策以及财税援助政策。

简介：摘要：本文选取国内知名的民营校办科技型企业北大方正集团有限公司作为案例研究对象。首先，根据企业生命周期理论，将方正集团34年的发展历史阶段划分为初创期、成长期和成熟期三个阶段。其次，分析方正集团处于不同生命周期时，其融资方式与融资结构的具体情况。然后分析方正集团在相应的融资结构下反应企业经营状况的财务指标，根据计算出来的数值分析得出方正集团在构建融资结构时存在的问题。最后，给出相关建议。

简介：【摘要】通过教学目标和教学内容体系创设可行的、可评价的教学活动，对学生在这个过程中表现出的问题当堂反思，并反馈在课堂教学中促进核心素养的形成和发展。将“教、学、评、思”理念贯穿在整个教学中。

简介：摘要：在现今的教育领域中，越来越多的人开始关注“问题－建构”的概念教学。传统的教学模式中，教师常常只是知识的传递者，而学生则常常处于被动接受的状态。这种教学方式有时会导致学生学习兴趣不高、理解能力有限，甚至创新思维不足等弊端。然而，“问题－建构”的概念教学，以其独特的教学方式和方法，有效地解决了这些问题。因此，“问题－建构”的概念教学在现今教育领域中越来越受到重视，它为教育改革提供了新的思路和方法。教师应该积极推广这种教学方式，以更好地适应现代教育的需求，培养出更多具有创新精神和能力的人才。

简介：创业经济时代,企业家精神作为创新的来源与动力,起到了非常重要的作用。目前,对于企业家精神的研究往往脱离企业实际而展开,未能体现其现实价值。基于马云与阿里巴巴丰富的质性资料,进行认知地图分析以及扎根理论方法研究,探讨企业家精神在本土企业生命周期各阶段的独特作用。最终得出企业家精神在企业创业期、成长期、成熟期、变革期分别体现为创新精神,勇担风险;识别机会,协调市场;配置资源,敬业精神;与众不同,挑战权威。

简介：数学作为一门学科,对于学生而言是相对抽象的,尤其随着年龄的增长,学生学到的数学内容就将越来越抽象.但是这并不意味着,数学教学和现实没有关系,反而在很多现实场景中都可以见到数学的身影.如何培养学生从这些现实的场景中抽象、概括出数学知识是日常教学过程中需要思考的.本文以三角函数周期性为例,让数学从＂冰冷的美丽＂回归到＂火热的思考＂.

简介：养老保险制度作为社会保障制度的核心内容,对于保障老年人基本生活,维护社会稳定和经济正常运行发挥了巨大作用。但随着全球范围内人口老龄化进程的加快,各国家均面临不同程度的社会保障体系的财政危机,纷纷采取改革措施。通过建立一个55期生命周期一般均衡模型进行模拟演算,对社会养老保险制度改革所产生的经济效应加以分析和研究。

简介：摘要：中国当前的基础教育改革己进入发展学生“核心素养”的时代，倡导基于真实-复杂情境开展教学，并通过“教、学、评”一体化促进核心素养教育的落实。如何发挥形成性评价促进核心素养的落实是一个关键。本课从寻表、识表、用表三方面引导学生理解元素周期表，将概念转化为工具，解决实际问题，突出核心素养的培养。

简介：一、问题的产生笔者最近听了本校一位资深教师讲授苏教版《化学2》“第三周期元素金属性非金属性的递变规律”的新课。课后几位学生议论：“这节课没意思，课本上的内容我们自己能看懂，老师不需要这样讲啊。”学生的话出乎我意料，也让我深思。为此，笔者在完成同一内容的教学后，利用自修课在上课班级展示单晶硅样品（见图1），并发放问题单：“这是第三周期某元素单质，我们要给它找‘家’——确定族序数。问题：（1）你的思路是什么？

简介：

简介：教材和教学内容:人教A版必修④"正弦函数、余弦函数的性质——周期性"中的周期性定义教学.一、从学生对一组是非题的回答说起在周期性定义教学后,教师出示了两个是非题,有如下的教学片断:问题(1):对y=sinx,x∈R有sin(π/6+2π/3)=sin(π/6),能否说2π/3是它的周期?

简介：内容摘要：

简介：研究具时滞的三阶非线性微分方程,利用变量替换和不动点方法,得到了此方程有界解和概周期解的存在性及唯一性结果.

简介：~~

简介：摘要：培养学生的化学学科核心素养是化学教育研究的热点和难点。“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养的重要组成部分，也是重要的化学学科思维方法。“证据推理与模型认知”贯穿于科学探究的过程，所以教学工作中需要“基于证据推理与模型认知”能力培育的教学内容进行设计与规划。本文以“元素周期律的应用”教学为例，探索在高中化学教学中如何通过有效的教学设计促进学生“证据推理与模型认知”核心素养的落实。

简介：内容摘要：以学为本，助力长期“阅读”，本人根据在“快乐读书吧”整本书阅读教学的实践中提出关于中高年级设计长周期作业的设想，并梳理了当前“双减”与“五项管理”文件政策指引下，小学生的日常实际和教师指导阅读的需要，遵循以下五个原则做到“以学为本”，设计长周期作业去推动整本书的课外阅读。

简介：住院医师规范化培训(住培)师资队伍是培训质量的重要保证。针对住培师资管理中缺乏统一准入标准、培训制度不完善、考核办法操作性差、激励保障体制不健全、动态调整机制尚未建立的现状,宁波市第二医院基于全生命周期管理的理念,建立统一师资标准,严把准入关;开展分层次的系统师资培训,提升师资教学能力;完善多方考评体系,形成相对全面、客观的带教质量评价标尺;有效运用评价结果,将其应用到绩效管理和职业生涯发展规划中,强化师资激励效果;加强效期管理,在师资数量、质量上均实施动态调整。通过对住培师资队伍的遴选、培训、考核、评价、激励等方面,实施全方位、系统性、精细化管理,形成了住培师资队伍建设的全生命周期管理路径,逐步建立规范的师资管理体系,有效提升住培质量。住培师资队伍建设是一项长期的战略工程,今后要在师资全周期管理中进一步完善师资培训机制、强化师资激励制度、持续改进带教质量等关键环节来确保培训质量,提高住培实效。

简介：摘要：以鲁科版化学第二册第1章第3节第1课时“认识同周期元素性质的递变规律”的教学实践为例，探索如何通过设计有效的实验教学活动让学生体验证据推理的过程，从而帮助学生构建“结构—位置—性质”认识模型，并达成发展“证据推理与模型认知”素养的目标。

简介：以《物质结构元素周期律》教学设计为例，试图将教育主体问性理论应用于中学化学教学设计思路的解释，以期最大程度地发挥中学化学教师与学生在教学过程中的主体性。