简介:摘要利用程序对两个或多个数据表进行有条件合并、修改、交换数据,有多种方法,哪种方法效率最高呢?请看我们的分析。
简介:[摘要]《义务教育全日制数学课程标准(实验稿)》中明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生学习方式的变革必然引发课堂教学的改变,如何落实学生新的学习方式,发挥最大的学习效益,就是教师必须要思考的问题。本文选择动手实践这一学习方式,结合笔者教学实践,从创设有趣的情境,唤起操作的兴趣,设置操作障碍,激发学生操作的动力,选择操作的时机,发挥动手操作的效益三个方面阐述了认识。
简介:摘要:对于小学阶段的学生而言,他们正处于一个活泼好动的年纪,对一切的事物都充满了好奇心,也正是因此,这个阶段是培养学生动手操作能力的一个最佳时间。因此,教师应当加强对学生动手实践能力的重视程度,在开展小学阶段的科学实验课堂教学活动的过程中,应当努力为学生营造一种趣味性的课堂学习氛围,让学生多多的自己动手来进行实验的实操,从而来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习兴趣,提升学生的动手能力,这样一来,还可以在一定程度上来提升整体课堂的教学水平。文章针对如何在开展小学科学课堂教学活动的过程中来提升学生的实验动手操作鞥能力进行了线管的探讨研究,以期可以为学生提供一定的借鉴参考的价值。
简介:摘要:实验作为初中物理课程体系中的重要环节,为学生对物理知识的掌握与学习提供了有效方法与途径。物理知识具有较强的实践性,很多概念与原理都需要通过实验操作才能深入理解。但是受实验场地、实验素材、教学实践等因素的限制,使得很多初中学校的物理实验教学始终难以高效开展,而微课在初中物理实验教学中的合理应用,能够有效突破传统物理实验教学方式在场地、素材以及时间等因素的局限性,为物理实验教学的开展提供了极大便利,有助于学生更加高效地观察物理现象、学习物理知识,从而极大地提升实验教学质量。基于此,本篇文章对强化实验操作提升初中物理教学质量进行研究,以供相关从业人士参考。
简介:摘要:教师在进行教学资源运用的过程中,应当能够突出学生的实践操作能力,数学教学课堂通过实践动手加深学生的思维印象,更能够在激发学生学习兴趣的同时,形成有效的思维发展。学生解决问题的思路越来越宽,运用学具的过程中更能够主动进行思考,不断与教师进行互动,总结学习思维和学习方法。教师在树立以生为本教育理念进行学情分析的过程中,应当能够实现学具的有效操作,将简单的学具发挥大作用,小学数学教学在符合新课程改革标准,进行教学改革创新的过程中,应当能够把握数学教学的重点,让学生提高自身的实践能力和创新能力,在学具选择和运用的过程中,强化学生的操作效果,加入学生的实际操作情感以及思维方向,相互融合促进学生学习质量的不断提高。
简介:目的:探讨健康教育对居家腹膜透析患者规范操作的影响,从而减少腹膜炎的发生。方法:以铜陵有色职工总医院肾内科为研究现场,选取2009年1月至2011年4月在我科出院的接受居家腹膜透析治疗的患者共62例,透析时间大于3个月,排除有严重并发症。将患者随机分成对照组32例,观察组30例。对照组按腹膜透析常规做好病人的出院指导,教会病人及家属正确的操作方法,能自行操作。观察组进行健康教育干预,包括心理支持、腹膜透析知识教育、标准换液操作培训、定期随访。结果:出院6个月后对两组患者腹透操作合格率比较,观察组明显高于对照组(观察组合格率90%)。而腹膜炎发生率明显低于对照组(P〈0.05)。结论:健康教育能够改变患者在长期的治疗过程中,产生一些不良的情绪及操作的随意性,纠正了一些不良习惯,预防及减少了并发症的发生,对减轻患者的经济负担,提高生活质量起到积极作用。