简介：【内容摘要】学具是教学的辅助性手段；合理使用学具；提高学生的整理能力；激发学生的学习兴趣；帮助学生理解数学算理；促进学生数学概念的形成；必须要科学有效地使用学具；给学生提供动机会；让学生在学具操作中发挥潜力；通过学生动手操作学具来解决问题、获取知识。

简介：

简介：摘要：数学是小学教育中非常重要的一门学科，非常重视知识体系的构建。学生们不容易掌握数学，或者一旦学会数学就会很快忘记。为此，老师必须采取有效的措施，在工作中，并为更新教学理念，改革传统的教学方法，教学方法，集中处理，单方面从实践的传统方法，从而提高学生的学习效率。

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简介：摘要：在学校教学活动当中，教学环境为其不可或缺的基础条件，不仅有良好的发展价值，而且还有重要的生存价值。小学教学环境作为整个教学环境体系中的重要构成，具有健康陶冶、激励导向及凝聚品质等作用。本文基于具身认知理论，从多方面对小学教学环境的具体创设思路作一探讨，望能为此方面教学研究带来一些参考。

简介：摘要：传统的地理教学中教师更加注重学生的心智培养以及一味地将知识灌输给学生，这对于学生而言，学习效率会变得非常的低。创新过后的地理教学要求教师在教学的过程中强调身体在知识构建过程中要发挥重要的作用，将教学看作身体、心智与环境之间相互促进、相互影响的过程。本篇文章将围绕着“具有认知视域下的高中地理教学活动设计研究”这一论点展开讨论。

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简介：摘要：幼儿正处在对世界认知和探索的初步阶段，其探索世界的特点为直接认知，也就是通过幼儿自身实际的操作或者体验，完成对世界的认知，因此将具身认知理论融入到幼儿园大班的四季课程中，有利于幼儿更加深入地了解和探索知识，在实践中将知识转化为其自身的感知和技能，所以本文就具身认知理论下大班四级课程的实施路径展开研究和探讨。

简介：摘要：在小学教学中， 数学教学非常重要 ，知识内容非常抽象，要求学生具有比较强的逻辑思维能力。学具是课堂活动中一种有效的教学辅助工具，巧妙利用学具有利于学生知识的学习和理解，提高学生课堂学习效果，构建高质量课堂教学活动。因此，作为小学数学教师，应当以教材内容作为基础，巧妙利用学具，开展课堂教学活动。

简介：摘要：具身认知理论强调身体和环境在初中地理教学中对学生认知发展的重要作用。以“地球公转对气候的影响”一节为例，从具身活动设计到教学过程中具身要素的分析再到具身教学评价预设等环节，探究具身认知这一理论在初中地理教学中的应用。

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简介：摘要：对小学生开展数学课程教学的过程中,学具的使用能够帮助教师更好的做好对学生学习的引导，也能使学生形象直观的理解教材中的知识点,本文结合对小学数学课堂教学环节，对学具使用现状的分析，对今后教师活动的努力方向进行全面论述，提高学具使用的有效性。

简介：摘要：在时代发展下，我国的教育模式不断创新。目前，口语是语言学习的基础，通过口语练习可以帮助学生更好地理解和掌握英语语音、语调、语法以及词汇。口语能力的提升将促进学生整体学习的进步，提高学生在阅读、听力、写作等方面的综合能力。

简介：摘要：基于教学改革背景，创建高效课堂已成为各科目关注的重点话题，数学作为小学阶段一门重要课程，需要就如何创建高效的数学课堂展开分析讨论。根据小学生意识发展规律而言，小学生以形象思维为主，但数学知识往往具有抽象性，从而增加了数学学习的难度。而学具的应用能够将一些抽象的知识转化为实际内容，将数学知识直观地呈现出来，降低数学知识学习难度，进而提高学生学习效果，有助于高效小学数学课堂的创建。基于此，文章在开发学具资源基础上，探讨高效小学数学课堂的创建。

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简介：摘要：著名教育家蒙台梭利认为，儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境教育的直接产物，而是儿童和环境交互作用的结果，是“通过探索环境时所获得的经验从而实现的。”具身认知理论是最新兴起的，它运用认知科学的前沿研究成果，加强对教育教学过程中认知、情感、意志、行为的研究，推动教育科学研究的认知转向，树立“以幼儿为中心”的理念，让教育回归“身体”，在实践中树立教育的系统观，提供生态化的环境，遵循幼儿认知发展规律，使幼儿成为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的参与者、加工者、生成者，以及教育过程中情感、态度、价值观的体验者。

简介：摘要：语文学科的实践性决定了语文评价的表现性特征。传统的语文评价重结果轻过程，关注语言知识与技能的习得，忽视了语言运用能力与人文素养的考查。中职语文教学要突破应试教育的窠臼，树立具身学习的教育理念，构建融合于语言实践全过程的表现性评价体系。本文在梳理中职语文教学评价现状的基础上，借鉴具身学习理论，从评价主体、评价内容、评价方式等维度探讨了中职语文表现性评价的实施策略，以期为中职语文教学改革提供参考。

简介：摘要：本文聚焦于具身认知视域下的初中语文实践性作业设计。探讨了其重要性和价值，详细阐述了针对性的优化策略，旨在通过科学合理的作业设计，提升学生的语文综合能力和实践素养。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的更新和科技的快速发展，幼儿园教育正面临着前所未有的挑战与机遇。具身认知理论，作为一种强调身体与认知相互作用的心理学理论，为幼儿园教育提供了新的视角和方法。在这一背景下，探讨具身认知理论引领下的幼儿园生成课程创新实践显得尤为重要。近年来，越来越多的研究表明，幼儿期是认知发展的关键时期，而传统的幼儿园课程往往过于注重知识的灌输，忽视了幼儿的身体参与和情感体验。具身认知理论强调身体在认知过程中的作用，认为身体与环境的互动是认知发展的重要途径。因此，将具身认知理论应用于幼儿园教育，不仅有助于提升幼儿的身体素质，还能促进幼儿的认知发展和情感体验。

简介：运用文献资料法、实地考察法等方法,对考古发掘战国时期墓室葬品进行研究。结果表明：灵魂不死与再生的向往是战国时期荆楚文化背景下葬俗与来世观的直观写照。