简介:【内容摘要】学具是教学的辅助性手段;合理使用学具;提高学生的整理能力;激发学生的学习兴趣;帮助学生理解数学算理;促进学生数学概念的形成;必须要科学有效地使用学具;给学生提供动机会;让学生在学具操作中发挥潜力;通过学生动手操作学具来解决问题、获取知识。
简介:摘要:在当今社会,随着教育理念的更新和科技的快速发展,幼儿园教育正面临着前所未有的挑战与机遇。具身认知理论,作为一种强调身体与认知相互作用的心理学理论,为幼儿园教育提供了新的视角和方法。在这一背景下,探讨具身认知理论引领下的幼儿园生成课程创新实践显得尤为重要。近年来,越来越多的研究表明,幼儿期是认知发展的关键时期,而传统的幼儿园课程往往过于注重知识的灌输,忽视了幼儿的身体参与和情感体验。具身认知理论强调身体在认知过程中的作用,认为身体与环境的互动是认知发展的重要途径。因此,将具身认知理论应用于幼儿园教育,不仅有助于提升幼儿的身体素质,还能促进幼儿的认知发展和情感体验。