简介：尝试运用STEM的理念建构“DNA双螺旋结构模型”,在制作过程中力求突出科学性、技术性、工程性。同时弥补以往此模型制作过程中不便于进行教学展示和保存等不足之处,使制作出来的模型能更好地为生物教学实践服务。

简介：摘要：小学语文教学工作本身体现出丰富性的特点，需要通过小学语文教学来系统性的体现出教师的语文水准，正式的对学生进行语文的教学，帮助学生构建完整的知识脉络和体系，有利于进一步传播传统的中华文化，培养学生的文化修养。随着新课程教育改革工作的落实以及素质教育工作的开展，一些不同的教育理念已经逐渐渗透在了小学语文的教学工作中，体现出了良好的应用效果。STEM教育理念的存在是一种新型的教育模式，通过各种学科之间的有效融合，能够培养学生的创造性思维及实践能力。但是实际中小学语文教学方面却仍然缺乏具体的教学观念，需要教师能够针对实际情况来对学生进行知识的传授，引入新型的教育思想，结合具体的教学目标，综合教学整体的环境和学生的兴趣来建立完善的教学模式，构建具体的教学评价体系，对学生进行教学。本文针对当前的教育形式，分析STEM理念下的小学语文阅读教学模式，从四个方面来提出相关的一些内容，希望能够为教学工作的有序开展做出突出的贡献，完善当前的语文教学模式。

简介：摘要：2017年中国首届STEM教育发展大会在四川成都拉开了帷幕。同年，义务教学阶段《小学科学课程标准》新版正式颁布，这是STEM教育在小学科学教育中的具体体现，其中“技术与工程”部分的增加，凸显了STEM教育的重要性。由此可见，STEM教育已经是迫在眉急，需要所有教育人更新教育观念，梳理教育理念，做新时代创新型教育的实践者、追随者、倡导者。

简介：　　摘 要：近年来，STEM教育理念在中小学教学中流行起来，旨在培养科学创新型人才，为我国未来科学技术、创新技术发展培养人才。该教育理念在小学科学教学中应用较多，但因为在我国起步较晚，教学效果不尽如人意，基于STEM教育理念提出了几个有效策略。

简介：摘要：随着素质教育改革和新课改的不断推行与使用， STEM教育也逐渐成为了教学课堂中最常用的形式之一。其实 STEM在高中课堂中的开展在一定程度上让课堂变得更加高效，但是我们仍不可否认的是，由于我国 STEM教育的起步较晚，很多教学理念和教学设备都未能达到相应的标准。本文通过对 STEM教育在国内的使用及效果做出了分析谈论，希望能够给相关教育部门提供一些可行性的参考意见。

简介：摘要：随着经济的不断发展和社会的不断发展，国家越来越重视教育。如您所见，小学教室越来越受到关注，因为小学是对学生启蒙的时代。如何促进基础课堂教学的改革已成为教育部，相关教育工作者以及整个社会关注和辩论的热点话题。在本文中，我们将研究三个方面：“ STEM 教育概述”，“ STEM 教育对小学课堂教育改革的宣传效果”和“将中国小学课堂教育纳入 STEM 教育的建议”，交流他们对促进小学课堂教学改革的贡献。教育的重要性以及将 STEM 教育纳入基础课堂教育改革的一些建议，我们希望对教育具有特定的参考意义。

简介：摘要：随着信息化时代到来，社会对信息技术人才的需求愈发迫切，初中教育中的信息技术课程的开展也随之成为社会各界重点关注的对象。但由于我国的信息技术教育历史相对西方国家较短，在许多地方还存在有待改进的地方，所以教学效率相对较低。而在STEAM 的教育理念融入后，这一教育窘境将会被改变，信息技术教育将能够更好地满足学生的实际需求。基于此，本文将对基于stem的初中信息技术教学探究展开研究。

简介：摘要： STEM教育是科学、技术、工程、数学四个学科的综合体，最早出现在美国的教育机构中，当前，我国的 STEM教育已经在各阶段中进行试点。幼儿园阶段的孩子正处在身心发展的初始期，这一时期的孩子对新鲜事物有着强烈的好奇心和探究欲，这样的身心发展特点为开展 STEM教育奠定了基础。通过 STEM教育，孩子能够更好的认识世界，并且培养良好的学习品质对于今后的人生发展具有十分重要的影响。

简介：摘要： 将 STEM理念融入到小学科学教学中，可以有效提升学生的思维能力，使学生运用综合思维与创新思维分析问题并解决问题，提升学生对科学知识的整合能力，拉近学生与科学知识之间的距离。基于此，本文分析 STEM理念下小学科学课程创新方式方法，为广大小学科学教师提供参考

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，小学生的科学素养水平也越来越受到重视，小学科学学科教学工作重点培养的是学生的科学意识，实验精神，属于比较开放的教学科目。教师在教学过程中也可以积极采用STEM教育理念，用开放融合的新形式开展课堂教学，从多种维度促进学生的思维发展。

简介：摘要：近年来国内教育提倡教学的实践性，并重视不同科目间的互相融合，例如德育与语文融合，科学渗透数学等等。科学是一门以实践为基础，源于学子生活的综合性科目，教师在授课中要落实探究式学习，对学子的求知欲、好奇心进行保护及激发。而上述理念与STEM课程的理念有较大相似之处，为此以STEM课程理念开展教学，更能促进小学科学教学的持续发展，保障教学效果。

简介：STEM是一门注重与现实世界联系,强调学科整合,重视学术素养与实践创新能力发展的综合性课程。如何正确理解STEM理念,针对本土教育需求,探索适合我国实际情况的课程体系,值得研究。笔者基于北京市几所学校的教学实践探究STEM课程本土化的基本方式与策略,总结STEM课程体系化设计的经验。

简介：摘要：近年来，世界各国科技竞争越来越激烈，对高科技技术人才的依赖性越来越强。新出台的《小学科学教学大纲》明确指出，对于小学生的科学教学，要基于STEM教育理念。STEM教育理念可以让科学教学改变传统的教育方法。这种科学教学方法能够跨越学科的各种应用方法，培养学生良好的科学素养。将STEM教育理念融入小学科学教育中，其目的是为了强化学生的动手能力和思考能力，增加他们的思维逻辑性，提升他们的科学核心素养，为国家培养更多的科技人才打好基础。

简介：摘要：小学开展STEM项目学习，有助于促进学生完善知识结构，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，以及可以培养学生的高阶思维和合作精神等等。但是在目前小学阶段开展的STEM项目学习课堂中，部分老师缺乏清晰的活动方案，学生难以开展有效的合作学习，这主要是由于老师对STEM项目学习理解不足，以及缺乏对lstm项目学习课堂的管理经验有关系。老师在进行STEM项目活动方案设计的时候，要重视采取多种的，有效的措施，来提高学生在团队合作学习当中的效果。

简介：

简介：摘要：在进行小学科学学习的过程中，有相当一部分的学生会通过死记硬背的方式完成对于知识点的记忆，因而他们并不能够较好地感受知识学习的乐趣。同时，他们在学习的过程中也不能够较好地应用自己的动手能力完成对于知识的应用，这对于提高学生的学习质量是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以将STEM教育同教学内容进行融合，从而能够有效提高教学的质量。本文围绕小学科学教学融合STEM教育的实践探索展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：随着新课改的不断推广及完善，教学教育也不只是理论知识的传搜，而是要注重学生综合素质的培养，其中涌现了很多不同的教学方法，stem教学以其独特优势进入了大众的视野。所谓stem就是科学、技术、工程、数学四门科学英文首字母的缩写，其主要目的是培养学生的各项综合素养，以提高学生的思维发展及探究能力。在初中科学学科中，教师要以学生全面发展为目的，有效融入stem进行分层教学。

简介：该文分析了我国中小学STEM教育发展面临的缺少打通学段的整体设计、社会联动机制不够健全、师资队伍整体水平不高的现状,借鉴美国中小学STEM教育中的中学大学衔接、联邦政府主导、校内校外合作等经验做法,结合南京外国语学校高中学生走进高校以拓展中学教育资源、高校教授走进高中以弥补中学师资短板、高中高校科研合作以创新联合培养模式等实践做法,提出“双高”（高中高校）合作共创STEM教育的新路径。

简介：在课程方面，STEM教育代表了课程组织方式的重大变革。有研究表明，学习者接受STEM教育有助于获得对数学和科学等内容更加深入的理解。同时也有助于培养他们获得在真实世界应用这些知识解决问题的能力，因为这些问题从本质上就是跨学科的。因此，STEM教育的课程设计应该使用“整合的（integrated）课程设计模式”，即将科学、技术、工程和数学等整合在一起，强调对知识的应用和对学科之间关系的关注。

简介：摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，小学阶段正是学生的启蒙时期，因而小学课堂教学也受到了越来越多人的关注。如何促进小学课堂教学变革成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注、讨论的热点话题。本文通过对“ STEM教育概述”、“ STEM教育对小学课堂教学变革的促进作用”以及“我国小学课堂教学融入 STEM教育的建议”这三个方面的探究，传递了 STEM教育对促进小学课堂教学变革的重要性和把 STEM教育融进小学课堂教学变革的一些建议，希望能够对教育事业产生一定的借鉴意义。