简介:摘要目的建立一种成熟有效的新型多媒体PBL教学法,提升学生临床思维能力。方法将2018至2019年在本院实习的60名临床医学学生分为研究组和对照组,各30名。研究组男13人,女17人,年龄(21.89±0.80)岁;对照组男14人,女16人,年龄(22.16±0.65)岁。研究组在消化内科临床实践过程中采用新型PBL多媒教学方法。对照组采用传统LBL授课方法。比较两组教学效果。结果研究组总成绩为(89.23±3.65),对照组为(79.30±3.52),差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组及对照组在专业兴趣提升、专业知识理解能力、思维扩展能力、教学方法认可度方面差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论测试成绩和问卷调查结果显示研究组明显优于对照组,新型PBL教学法用于消化内科教学实践,可提高学习成绩,增强思维能力,是一种值得推广的方法。
简介:【摘要】目的 分析神经内科护理教学查房中PBL(以问题为导向带教)结合多媒体教学发挥的效果。方法 选择我科2020年1月至2022年12月的护理实习生30名为对象,随机单盲法做出分组,每组有15名护生,对照组为常规的带教方法,观察组为PBL结合多媒体教学,对不同效果做出相应的分析。结果 观察组自学能力(16.24±2.55)、交流能力(15.87±2.67)、表达能力(15.89±2.73)、理解能力(16.22±2.34)、综合能力分数(16.34±2.54)和对照组比较更高,观察组平时成绩、理论成绩、实践操作、临床思维、总成绩分数和对照组比较更高(P<0.05)。结论 PBL结合多媒体教学对神经内科护理教学查房的积极影响非常明显,提升综合能力和学习成绩,取得的效果确切,增强对专业知识的掌握度。
简介:摘要:目的 探究多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果评价研究。方法 选取2018年4月至2019年3月华中科技大学同济医院附属同济医院甲乳外科护士80例作为研究对象,采用便利抽样法分为观察组和对照组各40例。对照组接受常规护理教学,观察组在常规护理教学的基础上应用多媒体案例教学法。 统计两组护士评判性思维、沟通能力、专业技能及护理教学满意度进行比较分析。 结果 实施多媒体案例教 学法后,观察组护士的评判性思维能力及沟通能力显著高于对照组,差异均有统计学意义(均 P
简介:摘要:目的:评价多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果,为提高护理专业学生的教学质量和实践能力提供参考。方法:采用随机对照实验设计,将120名甲乳外科护理专业学生随机分为实验组和对照组,每组60人。对照组采用传统教学方法,实验组采用多媒体案例教学法。对两组学生进行为期一个学期的教学,观察并对比两组学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度等指标。结果:实验组在理论知识考试成绩、实践技能考核成绩和学生满意度上均优于对照组(P<0.05)。实验组理论知识考试平均分为(85.8±6.3)分,对照组为(78.2±6.9)分;实验组实践技能考核平均分为(90.4±4.6)分,对照组为(82.6±5.1)分;实验组学生满意度为92.0%,对照组为80.0%。结论:多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的应用可以提高学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度,有利于提高护理专业学生的教学质量和实践能力。
简介:摘要:目的:评价多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果,为提高护理专业学生的教学质量和实践能力提供参考。方法:采用随机对照实验设计,将120名甲乳外科护理专业学生随机分为实验组和对照组,每组60人。对照组采用传统教学方法,实验组采用多媒体案例教学法。对两组学生进行为期一个学期的教学,观察并对比两组学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度等指标。结果:实验组在理论知识考试成绩、实践技能考核成绩和学生满意度上均优于对照组(P<0.05)。实验组理论知识考试平均分为(85.8±6.3)分,对照组为(78.2±6.9)分;实验组实践技能考核平均分为(90.4±4.6)分,对照组为(82.6±5.1)分;实验组学生满意度为92.0%,对照组为80.0%。结论:多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的应用可以提高学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度,有利于提高护理专业学生的教学质量和实践能力。
简介:【摘要】目前,随着科技水平不断发展,计算机软件技术基础多媒体辅助教学软件被各大教学领域所应用,该种教学方式是指在计算机软件基础上设计出多媒体辅助教学结构,合理应用相关设备与技术,实现多媒体辅助教学软件的革新与应用。特别对于临床中所涉及到的基础医学或其他相关学科,掌握良好的多媒体辅助教学方法,可为临床基础医学教育提供有力帮助,将多媒体辅助教学方式与传统教学理念相结合,可在基础医学教学中,将所需要传输的教学内容更加生动的表达及传输至各位医学生,起到更加优质的教学效果,因此具有显著优势。特别是对于临床实践性强、原理抽象、形态多样等各种医学课程,应用传统教学理念不仅费力费时,且效果较差,通过多媒体辅助教学软件,可以明显改善传统教学中不足之处,达到事半功倍的效果。基于此,本文特围绕计算机软件基础多媒体辅助教学软件与开发进行叙述,为临床各教学领域提供理论参考。