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简介：摘要：目的：在腹腔镜胆囊切除术患者护理中，探究快速康复外科护理的效果。方法：选择在2018.01~2020.01本院就诊的腹腔镜胆囊切除术患者74人，按照护理手段的不同，将患者分为两组，快速康复外科护理（观察），常规护理（对照组），然后探究两组患者护理效果。结果：观察组患者护理后下床活动时间、肛门排气时间、住院时间等指标为（5.02±0.26）、（21.76±2.33）、（3.29±0.29），对照组为（9.36±1.15）、（38.96±2.16）、（5.29±1.03），差异P

简介：摘要：伴随着如今我国经济得到了快速的发展，国家正面临着产业转型与升级，还有建设制造强国，以及大力推动农村贫困地区脱贫攻坚新形势改革下，国家对于中职院校的重视程度也越来越大了，为此，这对于中职院校来讲，既是一种难得的机遇，也在一个非常大的挑战。

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简介：摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》，在“前言→二、修订原则→（三）坚持创新导向”中，提到“推动教育方式变革，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”，而这要求教师在教学中，注重构建凸显学生主体性的教学方式。为此，本文主要以信息技术为教学的主要手段，构建激发学生学习兴趣，增强学生探究能力的小学科学课堂。

简介：为更好地反思教学中的问题,提高教学的课堂实效性,本文结合多年教授《心肺复苏术》的经验,以学案导学,学分制督学进行《心肺复苏术》课后式说课。提出教师应灵活运用多种教学方法和手段,完成＂教、学、做＂的目标,真正做到突出学生的主体地位,提高学生的动手能力。

简介：为观察鼻内筛窦切除联合鼻息肉摘除术治疗鼻息肉的临床疗效，选择某医院2013年3月-2015年6月收治的行手术治疗的鼻息肉患者96例，使用随机表法随机将其分为对照组和试验组各48例，对照组行鼻息肉摘除术治疗，试验组行鼻内筛窦切除联合鼻息肉摘除术治疗，比较两组临床疗效以及术后并发症的发生率，同时随访12个月观察两组的复发率。发现试验组临床总有效率较对照组有显著提高，且两组并发症发生率无显著差异；试验组复发率较对照组显著降低。提示采用鼻内筛窦切除术联合鼻息肉摘除术治疗鼻息肉的临床疗效较好，复发率较低，可在临床推广。

简介：【摘 要】 新高考背景下古诗词复习教学要改变目标 平面化、 内容概念化、评价套路化的现状；要重视必修教材的复习和复习思路的设计，要以考查的重点为方向，找准复习教学的盲区；要以语言、文章、文学、文化为维度，建构古诗词“四维一体”的鉴赏思维， 培养学生整体观照，立体鉴赏，理性答题的能力。

简介：王文兴的语言实验之极端在台湾现代主义小说中无人可出其右，他在小说《背海的人》中悍然破除理性语法常规的桎梏，以大量的非常态文字和纷繁芜杂的符码构筑起一个异质的语言乌托邦，其小说语言实验既是师法西方现代主义小说的结果，亦是他对人类精神困境的解读。《背海的人》是王文兴对20世纪70年代台湾“乡土”与“现代”之争的创作实绩回应，也体现了他对现代主义小说艺术出路的思考和对“艺术至上”立场的坚持。

简介：摘要生活化教学理念是对传统教学理念的革新，高中政治教学的生活化主要是将学科内容与生活实际结合起来，将复杂的问题简单化、形象化。知识源于生活，服务于生活，也可以说，政治教学生活化能够帮助学生将政治知识应用到实际生活中去，用知识解决生活中的问题。本文将主要探讨生活化教学理念在高中政治课堂中的开展策略。

简介：摘 要：主观题历来都是浙江政治选考的重头戏，在一定程度上可以说政治主观题的答题情况直接影响政治这科的选考成绩。但纵观历年来学生高考主观题的得分率总是不高，这个问题一直困扰着教师和学生，本文试着结合自己的教学实践和反思，浅谈关于教师自身在政治主观题解答和教学过程中的提升策略。

简介：摘要：现代教育改革创新当中，更多的应用技术手段开展教学，有效丰富了课堂教学内容，让教学趣味性得以强化，学生学习兴趣更加浓烈。交互式电子白板术在小学三年级的音乐教学当中应用广泛，促进了教学质量与效率的提升。因而本文就对交互式电子白板术在小学中年短古诗词歌曲教学中的应用进行研究，先对交互式电子白板术应用特点进行分析，然后对其具体应用进行论述。

简介：摘要：

简介：“取势”就是明确教学目标，甄选教学主题;“明道”就是分析问题特征，发现解题思路；“优术”就是优化解题方法，形成思维体系.在数学解题教学中，“取势、明道、优术”并重，方能有所突破.

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简介：摘要：新课改将教学模式改革视为一大要点，鞭策教师推行新颖、高效的育人手段，营造利于学生合作、探究、自学的育人环境，使学生能增强核心素养，如自学能力、创造力、合作能力等。如何在信息技术课上改进教学模式成为教师要解决的问题。分层教学属于精准育人理念下的高效教法之一，利于学生自学与合作，以支架理论、多元智能理论为依托发挥教学优势。本文通过探析新课改下高中信息技术课上的分层教学模式，以期为提高高中信息技术课教改有效性提供参考。