简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节，它有利于提高小学生的识字质量；能够进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

简介：　　摘要：新课改提倡，教师在教学中，一定要不安于现状，运用创新、先进的对策，探索新的教学方法、模式等，只有这样才能够跟随住时代的脚步，将学科价值全方位的展现出来。因此，小学教师在语文教学中，在阅读教学中也应更好的贯彻好这一要求，大大的增强教学模式的创新性，为教学活动的顺利开展提供保障。

简介：

简介：【摘要】阅读是学生积累语文知识、提升语文素养的重要途径，也是小学语文教学课程的重要组成部分。在阅读教学中，学生能够通过对文章的理解来体悟作者的思想感情，实现与作者的情感共鸣。小学语文教师在阅读教学中，要注意传授学生一定的阅读方法和阅读技巧，以提升学生的阅读效率。聚焦生活，让阅读回归生活，学生能够在广阔的书籍海洋中汲取知识养分。

简介：　　摘要：笔者认为，在高中学段我们更需要关注阅读教学的开展。阅读对于高中学生而言，不仅仅是学习知识的一种方法，还是学生改变自己认知的一种方法，对于学生扩充知识域，对于学生生成成熟的思想有极大地帮助。也就是说，语文知识的学习需要用阅读当基础，学生的优化成长也需要阅读当基础。我们优化开展语文阅读教学，对于提升学生的人文素养、学习素养都可以产生价值。本文中笔者就如何顺利开展高中语文阅读教学进行了分析。

简介：摘要信息技术与小学语文阅读教学整合，可以激发学生学习兴趣，丰富其课外知识，对于提高学生朗读水平，发展学生思维力、创造力有着重要的意义。但在实际教学运用中，由于教师欠缺应有的整合能力，不加选择滥用多媒体资源，淡化了学生的主体性，不仅无益于教学效果的最优化，还阻碍了教师个人教学特色的形成。为实现二者的有效整合，教师应结合教学目标，为突破重难点，发展学生思维，恰当选择多媒体资源，合理、适时运用，促进学生语文素养的提高。

简介：摘要初中语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学会素质全面、和谐发展的关键。阅读是丰富精神世界的主要途径，是增强个人知识素养的有效方法。在素质教育观下，增强学生的阅读能力，有着积极的意义。本文就初中语文阅读教学的方法进行探析，以期为广大初中语文教师提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：初中语文阅读教学的内涵在素质教育和新课改背景下，开展的更为丰富。这就对语文教师提出了要努力摸索与学生素质全面发展相符合的语文阅读教学模式的要求，提出要持续对阅读教学理念进行深化改革。群文阅读和单篇阅读教学相比较，不论是教还是学，其效率都比单篇阅读教学要高。

简介：摘要由于当前高中语文阅读教学存在诸多问题，学生阅读量上不去，阅读兴趣不高，语文阅读质量低下。本文在新课标背景下，试图探索高中语文教学方法，以期待为高中语文教学出谋划策。

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简介：　　摘 要：随着经济全球化的发展，国际竞争日趋激烈，国家与国家之间的较量不仅表现在经济、政治等实力的较量上，还体现在文化、道德等软实力的较量上。然而，很多初中教师受到以知识为本位传统教育理念的影响，在教学工作中只注重智育教育而忽视了德育教育，导致整体教学效果不佳。为了改善这一局面，英语教师要积极渗透德育教育，本文以英语阅读教学为研究对象，就如何渗透立德树人的教育理念进行探讨。

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简介：摘要小学生心智大都不够成熟，在学习方面缺少主动性，没有良好的学习习惯。因此，教师在教学时应该注意引导其进行自主思考，养成良好的学习习惯。特别是对于中高年级的小学生，在进行语文教学时应该注意激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力与创新能力。本文主要针对小学中高年级语文阅读教学中存在的问题及其原因进行分析，提出相关策略。

简介：摘要在新课改背景下，教学活动以学生为主体改变着，因此在教学中我们要学会用长远的眼光来对小学阶段的语文阅读教学进行有效的认知与感悟，积极建立一种全新的教学理念，让学生在学习中占据着主动的地位。特别是小学阶段的语文教学，需要老师不断进行探索，让学生能够在自身的意识中建立起精神家园，从而激发其内心丰富多彩的思维意识，同时也可以很好地将他们自身的人生观、社会观和价值观等进行完善。

简介：　　摘 要：目前，我国提出了提高学生的基础知识的要求，这对于英语教师来说是个不小的挑战。对此，为了响应这一要求，教师对初中英语阅读教学进行探析，提出了一些具体策略，主要从强化对课文主题的理解、选择正确的阅读方式，以写导读、展开英语课外活动这四个方面展开讨论，希望对提升英语阅读教学效率与质量有所帮助。

简介：摘要从目前的教育形势上看，初中阶段英语学科中的阅读教学普遍的存在着低效的现象，无论是词汇教学、多维互动、还是课外阅读、背景渗透，都需要反思。因此，为了更好的增强学生的学习兴趣、培育学生的阅读能力，在现阶段，对其的改革与创新途径进行分析与探究，是非常重要且必要的。

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简介：摘要：语文文章是具有很多不同的类型的，这也就是文章文体的区别。在小学语文阅读教学中，教师需要学会根据不同的文章文体，使用不同的教学方法，这样可以使得学生能够更好的了解文章，并且理解不同文体的区别，加强教师的教学效果。对于不同的文体，学生的阅读方法也是不同的，这样可以使得学生可以更有针对性的进行学习。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文不同文体阅读教学的实践策略进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：摘要：加强引导高中学生广泛阅读语文名著，能够让学生的眼界得到良好的拓宽，阅读分析能力以及语文知识的储备量得到最大化的提升。一方面，语文名著是对社会思想的总体概括，可以让人们通过名著阅读了解到更多的知识，丰富学生的情感。另一方面，通过阅读中外语文名著，从不同的作品之中感受社会的状态，在一定程度上为学生塑造正确的人生观、价值观起到良好的辅助作用，本文对高中语文教师如何开展名著阅读教学进行探究，分析长久以来我国语文名著阅读教学的模式，结合实际情况为高中语文教师提出良好的教学方法，帮助学生提升自身的语文素养，推进语文高中语文教学的发展。

简介：摘要感悟能力培养是小学生语文教学中非常重要的教学目标，通过不同情境下的文章分析及理解，学生可以很好的去掌握和理解作者传递出来的情感，这对于学生语文素养的提升十分有利。在小学语文阅读教学中，教师可以从多角度着手，优化学生的感悟能力。以下本文将简单分析在小学语文阅读教学中培养学生感悟能力的重要性，重点就小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养策略展开详细论述。