简介：近年来,大学新生的心理健康问题已经逐渐为许多高校所重视.本研究采用90项症状自评量表对2004级在校392名大学新生进行筛查,通过对其中48名有不同程度心理问题的学生进行团体咨询,探讨大学新生心理状况及团体咨询对大学新生心理健康水平的影响.研究结果表明团体咨询对大学新生的心理健康水平的改善具有一定的近期效应,可以有效解决大学新生的心理问题,在大学生心理健康教育工作中有着广阔的应用前景.

简介：阐述了一例班级建设中遇到的问题。通过团体心理辅导方法，改善了班级境况。实践证明，团体心理辅导在增强班级凝聚力，促进班级成员的认同感和归属感等方面是十分有效的。因此，各高校应该大力推广班级团体心理辅导的应用，促进大学生心理健康，优化大学生心理素质。

简介：河北省蔚县是一个天主教历史悠久的县。自1986年来,该县县委、县政府认真落实党的宗教团体房产政策,县领导一班人在统一思想,提高认识的基础上,成立了由县委、县政府、民政、统战等有关部门负责同志组成的落实宗教团体房产领导小组,确定了县宗教科为具体办事机构。他们以座谈、走访、借助历史资料的方法摸清房产底数,针对各乡镇的实际情况,尊重事实,灵活多样地解决问题。现在全县共落实天主教房产20处,退回原房237.5间,折价赔偿90.5间,计人民币2.9万元,属落实宗教团体房产的328间房已全部落

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简介：摘要目的探讨在良性阵发性位置性眩晕（BPPV）患者中实施团体心理治疗的临床疗效。方法选择符合诊断标准的病例66例。将入选病例按照随机数字表法分为两组。每组各33例，2组患者均接受BPPV的常规对症治疗，改善内耳循环，扩张血管及手法复位治疗，治疗组在此基础上，增加团体心理治疗，每次60分钟，每周2次，持续进行4周。观察指标治疗前后均进行眩晕疗效判定，抑郁自评量表（Self-ratingDepressionScale，SDS），焦虑自评量表（Self-ratingAnxietyScale，SAS），统计两组成员眩晕显效时间，缓解天数，对两组患者进行随访观察，随访一年，统计两组年复发率。结果①两组患者经过治疗，眩晕症状均减轻，眩晕总有效率比较差异无统计学意义（P>0.05）。治疗组眩晕症状显效时间（10.0±2.4）d，对照组为（29.4±2.6）d。治疗组眩晕症状痊愈时间（17.7±1.7）d，对照组为（56.0±2.4）d。治疗组明显短于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。②实施团体治疗前两组SAS，SDS分值比较差异无统计学意义（P>0.05），治疗后SAS分值治疗组较对照组明显下降，差异具有统计学意义（P<0.01），SDS分值治疗组低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）③治疗组年复发率6%，对照组年复发率19.35%。结论团体治疗联合常规治疗能有效改善BPPV患者的焦虑抑郁情绪，从而缓解头晕症状，缩短病程，减少复发。可在临床推广应用。

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简介：摘要：学业情绪作为一种与教学和学习过程密切相关的非智力因素，在学生的成长与发展中发挥着重要作用，不仅直接影响整个学生的专业学习成绩,而且直接影响整个学生的身体心理和社会行为上的发展。团体辅导作为一种学业情绪的干预手段，可以通过例如团体素拓活动，集体讨论等团体辅导的方式促使学生产生良性的学业情绪，进而更好的完成学习任务。

简介：摘要人际交往是大学生人格成长的重要途径，人际技能是大学生未来职业适应的必备技能。大学生怎样提高人际技能？本文从理论、实践两个方面论述了团体咨询提高大学生人际技能的有效性。

简介：摘要：社交焦虑一直是初中生、家长和学生关注的焦点，通过对国内外社会焦虑影响因素的分析，对初中生心理安全感和归因方式进行了筛选，并对初中生心理安全感、归因方式与社交焦虑的现状及关系进行了探讨。对初中生心理安全感、归因于社交焦虑的形成机制进行了探讨。

简介：在我国建立和实施法律援助制度以来,社会团体一直支持和配合着政府法律援助机构的工作.因此,2003年颁布的国务院第8条就积极倡导:"国家支持和鼓励社会团体、事业单位等社会组织利用自身资源为经济困难的公民提供法律援助".但在实践中,社会团体由于自身资源的局限性,其参与法律援助活动存在较多的问题.

简介：1951年难民地位公约第一条对难民进行了比较准确的定义，在可成为难民的各种条件中，如“种族”、“宗教”、“国籍”及“具有某种政治见解”这些因素都是比较容易确认的，但“某一社会团体”却相对含糊一些，．为确保公约的有效性和准确性，须深入分析这一因素。使一个团体统一起来的特征或因素不能是对迫害的共同的畏惧。这样的社会团体，应具有可承认性、，非国家行为体实施的迫害，也是在认定“某一社会团体”时需要考虑的因素,

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简介：摘要：本文主要结合学校心理健康教育工作实践，从积极心理学的视角去了解中学生自伤行为的现状，探讨其自伤行为的影响因素和功能机制；运用积极心理学理念制定适合自伤行为学生的团体辅导方案来增强学生的积极性思维、对生命意义的积极体验，建立积极认知，形成积极的人际关系，从中发展积极行为，找到一种更加健康的方式来替代自伤行为。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心，现阶段，学生的心理健康越来越受到人们的重视，而提升学生的希望水平，有助于学生的心理健康发育，尤其是针对初中生来说，其正处于人生价值观念逐渐形成的关键时期，提升希望水平更是至关重要。在提升初中生希望水平的过程中，团体辅导是一种全新的方式，为促进初中生的心理健康发展提供了全新的思路。基于此，本文对于团体辅导在提升初中生希望水平中的应用进行了研究。

简介：【摘要】：随着中国的综合国力逐渐增强，中国越来越重视学生的综合发展，社会需要综合性发展型人才，学生除了需要学习基本专业知识，还要学习书法、绘画、体育、音乐或舞蹈等其他内容。学校为了提高学生多方面能力，挖掘学生的潜力，部分初中会给学生安排音乐、美术和舞蹈等课程，舞蹈主要分为古典舞、民族舞、芭蕾舞和现代舞等等，学校也会组织校园团体舞蹈节目，挖掘学生的舞蹈潜力，本文主要以初中为例，对校园团体音乐舞蹈节目的创作意义、选择的音乐、节目队形、动作构思和教师资源进行分析，提出舞蹈音乐的情绪符合节目整体思想、音乐节奏和动作相符合、音乐音质高以及教师需要激发学生编制舞蹈主动性等基本原则，以促进初中学生的舞蹈发展。

简介：【摘要】目的：研究综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果。方法：把2020年3月-2021年3月期间收治的72例儿童青少年抑郁障碍患者作为研究对象，用随机数字表法分为游戏组与参照组，每组36例。对参照组患者采取常规治疗，对游戏组患者在参照组基础上采取综合团体游戏治疗，对比两组患者治疗前后的汉密尔顿抑郁量表评分。结果：治疗前，两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05）；治疗后，两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分均下降，其中游戏组低于参照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果令人满意，可减轻抑郁症状，促进患者健康成长。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，儿童行为问题一直受到了教育行业内的充分重视，学龄前儿童正处于一个快速的身心发展期，在这个阶段自身身心发展的水平对于今后的学习与发展是极为重要的。在这个阶段儿童所暴露出来的行为问题倘若并没有被及时解决，那么对于后续的学习与发展将会造成极大的影响，因此在学前阶段对儿童行为问题的干预是极为必要的。而团队沙盘游戏正是以一种心理教育的方式来缓解儿童的情绪，以此达到解决行为问题的目的。基于此，本文针对团体沙盘游戏技术对儿童行为问题的干预进行研究，并提出相应的干预策略，保障儿童今后良好的学习与发展。

简介：摘要：为了提高思政教育的课堂效率，探索更多更好的教学方法，学校正在努力寻找思政课堂和团体心理辅导相互整合的契合点，开展团体心理辅导活动体现了学校具有心理辅导、人文关怀的教育理念，能够帮助学生更好的成长。

简介：摘要：在学校学习过程中，农村后进生存在的问题往往比较普遍且相似度较高，而这些问题多与家庭因素密不可分，如果家长能在教育方式、方法和教育理念上相应调整并与学校和教师的教学手段想契合，就能在一定程度上很好地帮助农村后进生提高学习成绩并促使其在德智体美等各个方面产生积极性。基于此，某课题组合作校以“同质团体辅助活动”为教学手段，以“帮扶农村后进生共同成长，提升家庭教育能力”为目标，以“农村后进生在学习和成长过程中出现的问题”为出发点，通过具体教学实践内容进行共同探讨，以此来激发家长和学校对于帮扶农村后进生成长的积极性和动力。