简介：摘要幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各环节之中。要创设一个能使幼儿感到接纳、关爱、支持的良好环境，为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导，使幼儿在满足自己的需要和目的的过程中生成个性和社会性，促使幼儿养成健全的人格。

简介：新课程砚认为,课程不只是"文本课程",更是被实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的"体验课程"。本文探讨了思想政治课堂教学中体验式学习的提出、策略、成果、展望。它是一种新的现代教学方式,笔者在探讨的过程中难免挂一漏万,以点概面。体验式学习的出现、存在、发展、丰富有待于广大政治教育同仁的同心同德,方能至真至善。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂所以数学学习离不开个体的体验。如何使活动有效,让学生真正获得学习体验呢？我认为要做到＂四忌四重＂。一、忌＂偏离教学目标＂,重＂多种感官体验＂教师的一切教学活动应紧紧围绕教学目标的实现去展开,应在教学过程中落实教学目标。所以教师在教学中设计具体的活动让学生体验知识时也不能偏离教学目标。《认识千米》是苏教版小学数学三年级下册的教学内容。

简介：

简介：大学生手机依赖行为的产生有客观、主观和环境的原因,通过对手机依赖行为的深入体验,提出探寻引导大学生充分利用手机的部分先进功能,搭建提高教育教学管理水平的新平台的新思路,并给出应对大学生手机依赖行为的策略。

简介：我在山区学校兼任班主任工作多年，深知班主任是班集体的组织者和教育者，也是学生德、智、体、美诸方面发展的指导者，也深知学生思想道德教育的重要性。但在山区学校，学生的思想道德教育不能很好地落到实处，原因是多方面的，包括学校和周边环境因素，另外家长也不能很好地配合学校。

简介：在作文教学中,要把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为,积极引导学生用心去体验生活,去拥抱生活中美的元素,让心灵体验与作文亲密无间,表达自己内心的真情实感。生活是写作的源泉,离开了生活,作文就成了无源之水、无本之木。因此,让学生体验生活,感受生活,用笔描绘生活,写出真实生活作文。

简介：体验教学是近两年来英语教学界的热门话题,然而,在实际操作过程中,高职英语体验教学却存在许多问题,如：过度强调语言和职业体验,不重视人文和情感、心灵体验;体验式教材出现市场化、单一化、功利化的趋势,学生对英语语言体系隐含的优秀文化因素了解甚少;操作性强、应用效果好的具体教学流程和实施方案也还比较缺乏,涉及高职高专的职业用途英语体验教学的实践研究为数不多。研究表明：通过情境体验、问题启迪、感悟新知、演练体验、归纳巩固、人格提升、行动建议、实践反馈八个完整规范的体验流程,将世界经典和英语优秀隐性文明成果创造性地融入体验中,不断唤醒和启迪学生情感和心灵体验活动,是促进一个完全意义上的＂职业人＂的塑造的有效途径。

简介：情绪研究的难题在于其具有动态变化性、情境依存性和个体差异性三大特征,这亟需研究者在对情绪及其相关变量测查时做特别的考量,而传统的情绪研究方法在这些方面存在欠缺。在这种情况下,体验取样法在情绪研究中具有得天独厚的优势：首先,它可以在一定时间跨度内对情绪事件进行即时、连续、重复地测量,降低了潜在记忆偏差和个人偏好的影响;其次,它把情绪事件置于真实的社会环境中,增强了研究的生态效度;另外,它丰富庞大的数据采集量能够从多水平、多角度、多变量分析个体情绪的整个变化过程。随着情绪研究的不断深入,体验取样法将会得到越来越多的运用。

简介：摘要《数学课程标准(2011版)》指出“应重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。基于对课程标准的理解，笔者认为分析学生已有的数学活动经验与新知识之间的结合点是有效教学的前提，让学生参与情景体验是引领课堂走向优质高效的有效途径。本文试从创设生活情境，体验“学数学”、实践操作中体验“做数学”、合作交流中体验“说数学”、思维碰撞中体验“思数学”、联系生活中体验“用数学”等方面的点滴尝试做简单的说明。

简介：《中小学音乐教前杂志社唯一淘宝网官方店自2014年上线以来为读者订阅杂志提供了极大的便利，受到了广大读者的欢迎。

简介：

简介：农民工融入城市社区的心理学问题有多个方面：在文化适应方面,随着国家相关政策的制定与实施,有关制度性歧视会逐步得到解决和消除,文化歧视更显突出;目前新生代农民工的城市归属感偏低,身份认同模糊、混乱,既不利于其融入城市社区,也易于引发其与市民摩擦,值得高度重视。在社区意识方面,需要进一步探讨农民工现代社区感的形成机制或影响因素以及社区意识的培养。在传统文化或美德传承方面,需要思考和解决融入社区的农民工如何继续保持传统文化所折射的诚信、友善和互助心理,积极接受现代文化心理因素的影响等问题;调查发现,农民工自强意识处于中等偏上水平,但在激发、维持和调控自身所从事活动的动力强度上不足。在心理授权方面,新生代农民工的心理授权水平不高,且在性别和月收入上存在显著差异,心理授权和社区满意度之间存在显著的正相关。

简介：＂因势利导＂出自于《史记·孙子吴起列传》：＂善战者因其势而利导之.＂此成语故事是讲顺着事物发展的趋势向好的方面引导.物理教学当然也不例外,应开始于识＂势＂,展开于善＂导＂.可现实教学中,笔者发现大多数情况下,课堂上教师＂导＂的能力还有待提高.特别在＂劣势＂的情况下,许多教师更是无从下手,最终只能草草收兵,还憋着一股＂气＂离开课堂.

简介：

简介：不露痕迹、潜移默化地在语文课堂上提升学生的语言素养，生成学生自我人生体验，让语文课堂焕发生命活力，是实施以创新教育为核心的课改的需要，是促使学生创造性学习，借以发展他们自觉能力的需要，是课堂中生命涌动和成长的需要，更是人文性落实课标三个维度“情感、态度、价值观”的需要。在此，笔者根据自己多年的教学实践和教改探索，谈谈对初中语文课堂的无痕化生成的一点看法。

简介：从教学角度说,教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程,而是教与学交往、互动的过程,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,教学是一个发展的、增值的、生成的过程.

简介：＂需求生成、多元分层＂教师园本培训模式,要求培训来源、培训主体、培训对象、培训内容、培训方式等各个要素有机结合,多向互动,循环发展,螺旋上升,从而实现最优化、最有效的教师园本培训效果。

简介：生成性课堂教学主要是指教师在课堂教学过程中充分重视学生的主体作用，并注意培养学生的主体意识，实现与教学环境的相互作用，重视新知与已有长时记忆内容与信息相互联系作用，但承认教师的指导作用，在教学实践中凸显了必要性和重要性．

简介：摘要“弱者等待时机，强者创造时机，智者把握时机。”作为教师，需要使自己成为强者，更要成为智者。因为我们需明白教学活动不只是教书，更是育人。课堂教学是人的教学,人是有差异的,课堂教学更是一个动态生成的过程，师生间的互动过程往往会催发、生成许多新的活的不同程度地影响教学进程教学契机。而课堂的精彩除了来自精心预设基础上的绝妙“生成”，更有来自“无法预约的精彩”。在课堂中怎样利用好那些极富“生成”价值的，无比可贵的教学资源，弥补或推进教学,教师必须扮演好在这个过程中的角色。