简介：

简介：摘 要：对初中生化学"教—学—评"体系的情况做出了说明，对学习核心素养下初中生化学"教—学—评"统一教育体系应该具有的启发价值、结构化、哲理性、与日常生活实践紧密结合四个特点做出了总结，根据实际教学情况简要论述了核心素养下初中生化学"教—学—评"统一教育的具体实施过程，以供参考。

简介：摘要：在新课程背景下，探究性学习的重要性日益凸显，越来越多的教师开始关注探究性学习，开创了课堂教学的新局面。对于初中生物而言，探究性学习更具有吸引力，有利于发挥学生的主动性和积极性，培养收集、处理生物信息的能力，让初中生亲历生物知识的形成过程，提升探究意识和核心素养。但在具体的实施过程中还存在一些问题，诸如学生对于探究性学习不重视，教师教学重理论轻实践等，降低了初中生的学习质量。为此，初中生物教师需要查找问题的根源，创新生物探究活动的途径，吸引学生的注意力，激发其学习动机，在探究活动中丰富知识和能力，获得成长所需的生物素养。下面根据实际教学经验，阐述初中生物探究性活动存在的问题、产生的原因，以及实施策略，旨在提高生物整体教学质量。

简介：摘要：科技创新已经成为当前发展的趋势，高中生物教学实践中融入科技创新教育能够推动教学课堂的开展。但是科技创新对于一些高中生物教师而言并不熟悉，在教学过程中存在一些问题。为了更好的发展高中生物学教学，教师应该不断探索研究，强化教学质量，优化教学模式，积极探索科技创新在高中生物学中的应用。本文针对科技创新教育活动在高中生物学教学中的实践探究，为教师提供更多的教学方式。

简介：摘要：汽修专业是中职课程体系中的热门专业，本专业对学生动手能力、实践能力要求极高。近些年，随着汽修专业教学改革工作日益深化，基于校企融合建设“产、学、研”课程体系，对培养优质的中职汽修专业人才意义重大。教师通过完善相关课程体系，为学生提供更多实践机会，可保障学生结合学科理论知识和实践技能，从而形成完整的课程体系，真正达到有效育人的目标。文章便基于中职汽修专业教学实践展开研究，进一步分析在校企融合背景下构建与实践“产、学、研”课程体系的策略。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，教育部门要求各年级的学科教师都应将提高学生学科知识水平以及培养学生综合能力作为主要的教学任务和教学目标，这就使得教师不得不转变自身的教学模式。而项目式学习作为高中阶段中较为常用的一种教学方法，在高中生物学科的教学中采用项目式学习，能够在使学生获得生物知识的同时，对学生的综合能力进行培养。本文将从项目式学习概述以及视域下项目式学习在高中生物学教学中的应用策略两个方面进行分析和论述。

简介：摘要：随着时代的发展，根据畜禽生产与疾病防治专业对技能型人才的培养、发展目标及相关人才培养指导意见的要求，对学生在学习过程中发现问题、分析问题、独立思考问题和解决问题的能力进行锻炼和培养，全面提高学生的实践动手能力。通过对动物营养与饲料课程实验教学进行认真分析和思考，在教学内容、教学大纲、教学环节、教学方式等方面进行探索和改革，促使以学生为中心的自主教学模式的开展，培养和锻炼学生的实践能力，并针对该课程的教学改革提出参考意见。

简介：摘要：随着我国教学的不断进步，人们对小学的教育质量也越来越重视。这要求教师在日常的教学过程中必须要将“教学评”三者融合在一起，通过融汇贯通的教学模式来提高教学质量。但就目前而言，很多小学语文教学中还存在一些问题，这些问题的出现导致教师在开展教学时，始终难以将教、学、评融合到一起，学生学习的主观能动性也难以得到有效调动，学生大多只是在被动地展开学习活动，并未真正养成良好的学习习惯。在这种教学模式下，学生不仅无法认识到自身学习中存在的不足，而且也很难对自己有一个全面的认知。因此，教师更加需要加强“教学评”的统一，让学生在实际的学习过程中能够获得更加科学有效的学习方法，真正认识到自身学习中存在的不足。为此，本文将重点分享一些小学语文阅读教学中的“教学评”一致性教学建议，以供参考。

简介：摘要：间歇性训练在初中学生中长跑项目训练，能帮助学生进行多次重复的高强度运动、提高其心率承受刺激的能力、提升其抗乳酸能力。笔者在《初中体育中长跑“学、练、赛”一体化教学模式的实践研究》课题研究中发现间歇性训练法在“学、练、赛”起到了关键作用，本文就间歇性训练在初中学生中长跑训练中的点滴做法与同行分享。

简介：摘要：本文探讨了“学、练、赛、评”一体化模式下开展校园定向运动的实践效果。该模式通过课堂教学、实践训练、比赛活动和科学评价体系，有效地提高了学生的身体素质，培养了团队协作精神和意志品质。研究结果表明，该模式对于推动校园定向运动的发展和提高学生的综合素质具有显著作用。为了更好地推广校园定向运动，建议学校加强师资力量建设、完善教学设施、加强宣传推广并建立激励机制。

简介：摘要：基于教学评一体化的教学模式可以凸显教育目标、课程教学和教学评价等多种活动的内在关联。教学评一体化教学模式要求教师在课堂教学活动中尊重学生的主体地位，所以教师在初中英语写作教学中需要围绕着学生认知特点和学习习惯合理创建教学情境，应用多样性的教学活动和趣味性教学内容激发学生的主观能动性，同时在课堂情境教学中关注教与学的互动关系，从容提升初中英语写作教学的实效性。

简介：摘要：间歇性训练在初中学生中长跑项目训练，能帮助学生进行多次重复的高强度运动、提高其心率承受刺激的能力、提升其抗乳酸能力。笔者在《初中体育中长跑“学、练、赛”一体化教学模式的实践研究》课题研究中发现间歇性训练法在“学、练、赛”起到了关键作用，本文就间歇性训练在初中学生中长跑训练中的点滴做法与同行分享。

简介：摘要：美育作为学生全面发展的重要内容，不能忽视美育教育工作的落实，提升其审美能力和创造能力等，应该积极建立高质量的教学模式。通过小学美术教学中实践“教、学、评”一致性的课堂，为美术教学提供更多的变化，推进教学工作的改进，达到培养美术核心素养的目的。本文以小学美术教学为基础，讨论“教、学、评”一致性课堂建立的意义，思考开展教学工作的方式，并提出建议以供参考。

简介：摘要：一个完善的教育体系应该由三个部分组成：教学评。这三者相互配合，共同促进教育的发展。评估应该不断地融入课堂，以确定课堂的效果，并对课堂的质量进行监控。在“教、学、评一体化”高中英语语法课中，我们通过一节实际的教学案例来探讨如何有效地进行教学。具体来说，我们采取的策略包括：在上课前按照课标理念进行准备，提高教师的能力，深入研究教材，确定教学主线，科学分析学生的情况，并精确制定目标；在上课过程中实施策略。通过多种方式的评估，不断调整要求，建立反馈机制，以提高评估效果；课后反思策略：制定过关清单，对所学知识进行评估，并进行访谈调查，以充分利用评估数据。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学音乐课程教学在发展学生综合素养方面的作用不断提升，教师要突破应试教学理念的束缚，转变音乐课程教学思路，创新音乐教学方式。基于“教—学—评”一体化的大单元教学为音乐教师提高教学效率和质量提供了有效路径。本文主要探讨了教学评一体化理念下的小学音乐大单元教学，为音乐教师提供借鉴和参考。

简介：摘要：结合初中化学学科的学科特点，在核心素养培育视角下，将推行“教、学、评”一致性的初中化学教学实践课堂，从而进一步提高学生的学习能力，改进初中化学教学的教学质量。当前，如何在核心素养培育理念下有效开展“教、学、评”一致性的初中化学教学，是需要重点思考的内容。

简介：摘要：在当前的“双减”背景下，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。为了提高教学质量，许多学校在课堂内外都开始重视作业的设计和实践。笔者旨在探索“双减”政策的引领下，如何合理设计小学语文第一学段大单元作业，以激发学生的学习兴趣、培养他们的自主学习能力，并有效提升语文教学的效果。

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简介：摘要：近年来，随着我国素质教育的不断推进，体育教育在初高中阶段的重要性也逐渐凸显。然而，传统的体育教育训练学和体育人文社会学两个学科之间常存在着一定的隔阂。本研究旨在探究体育教育训练学与体育人文社会学相互渗透在初高中学生素质教育实践中的应用效果，并对其对学生整体素质提升的作用进行评估。研究结果显示，体育教育训练学与体育人文社会学的相互渗透可以有效提升学生的身体素质和人文素养，促进综合素质教育的全面发展。