简介：孩子像透明的水晶，从每个角度透射着成人；孩子像吸水的海绵，吸取养料不断成长；孩子更像不沾尘埃的白雪，洁白无8段，即使化成水，也是甘醇甜美的清泉，散发着清新的气息。作为一名幼儿教师，我感到很骄傲，教育是一个相互作用的过程，老师在感化幼儿的同时自身也在发生着变化。

简介：活动目的：1、在游戏中发展幼儿的创造力，培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识能力。2、发展幼儿的平衡能力及跳跃钻爬等能力，提高动作协调性和灵敏性．

简介：今天的游戏是和小朋友一起玩“网小鱼”，游戏的要求是边念儿歌边游戏，当念到“三网捞到一条大尾巴鱼”时。做渔网的幼儿要朋手套住做小鱼的幼儿。这个游戏激发了孩子们的兴奋点。游戏结束后，他们仍然沉浸在刚才的游戏氛同中，兴高采烈地淡论着。

简介：玛卡·巴卡邀请朋友一起来做游戏。

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简介：朋友们都去哪儿了？3个汤姆布利柏正在找他们一起来做游戏！

简介：1．将所有卡片倒扣着排列好。

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简介：一、问题的提出“角色游戏”是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的丰题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，但对于小班的孩子来说，很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。

简介：名师裆案：林宏，天津市第六十三中学语文学科组组长，中学高级教师。先后完成了“高中个性化作文研究”、“高中个性化阅读研究”、“电子白板在语文教学中的应用”、“学案导学在高中语文教学中的应用”、”合理使用学案促进学生学习方式转变”等多项市、区级科研课题的研究工作。《电子白板在语文教学中的应用》、《文言文个性化阅读教学的研究》与《个性化阅读初探》等论文在市级论文评选中获奖。注重学生阅读和写作能力的培养，多次在全国青少年读书活动中获优秀辅导奖，指导学生作品获“梁斌文学奖”，

简介：九月用热情迎接着每一个新生入园，伴随着此起彼伏的哭闹声，它也成为了孩子们最焦虑和教师们最不安的季节。陈鹤琴先生认为：“幼儿是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张状态．给幼儿带来巨大的快乐。”

简介：手指游戏，是通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。手指游戏作为操作性游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点。它可以锻炼幼儿手部小肌肉群，促进大脑与手部神经协调，促成手口一致，还可以作为知识传授手段，为活动的开展做“热身”，调动幼儿积极性，培养幼儿自信心。对于幼儿来说，手指的活动，

简介：我园着力研究混龄游戏的丰富性和层级性。以“平等、尊重、宽容、关怀”为核心理念不断建构起丰富多样、功能多元的混龄游戏案例；

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简介：游戏是幼儿的基本活动．这种由幼儿主观真实需要引起的活动，能从客观上促进幼儿的发展。自《幼儿园工作规程》将游戏提到幼儿园基本活动这一高度以来．游戏就越来越受到我国幼教理论和实践工作者者的重视。

简介：游戏治疗是对幼儿实施心理治疗的方法，以游戏为治疗的媒介，借助游戏让幼儿将内心的问题“玩”出来．使问题得以缓解或消失。文章从生态学的视角出发，通过个案探讨了幼儿问题行为的游戏治疗。生态学视野下的游戏治疗需要重视生态系统之间的相互作用，良好的生态系统有利于促进幼儿的正常发展。

简介：游戏活动是幼儿在园的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中，幼儿表现得最真实、最自然，因此游戏活动是教师了解幼儿的最重要的途径。通过对幼儿游戏行为进行认真、细致的观察，教师能有效地把握幼儿的已有经验、了解幼儿的基本发展状况，如兴趣需要、认知水平、个性特点、能力差异等，并在此基础上设计出科学合理的活动，及时满足和拓展幼儿的生活经验，更好地促进幼儿发展。

简介：当前幼儿园健康教育存在幼儿身心健康经验割裂问题。幼儿园健康教育需要利用游戏统整幼儿的经验：游戏是整合幼儿身心健康教育目标的重要媒介，是构建幼儿身心健康教育情境的重要载体，也是连接幼儿身心健康之个别化教育策略的关键纽带。

简介：本研究采用人类学的田野研究方法，深入某乡村幼儿园3个月，通过参与式观察和访谈收集资料，描述和阐释了该园幼儿的游戏活动状况，并以此透视了乡村幼儿在幼儿园的整个教育与生活。结果发现，在乡村幼儿园高度活跃的自发游戏活动的背后是“小学化”的课堂教学；乡村幼儿园教育呈现出课堂与游戏、成年与童年二元区隔的现象；乡村幼儿园处在传统因素与现代因素的相互抗衡和妥协之中。